Как мы стихи учили

На ошибках- учатся- гласит народная мудрость. Только не всегда от этого легче. И не все ошибки можно исправить.

Когда наша дочь пошла в первый класс, неожиданно выяснилось, что ей очень тяжело дается заучивание стихов. А муж вдруг признался, что в школе за десять лет не мог выучить ни одного стихотворения, хотя у него хорошая память. Хорошая на все- кроме стихов! Посовещавшись на семейном совете, мы решили не мучить дочь, если уж у нее такая наследственность. И придумали, с подачи креативной племянницы- художницы, свой способ учить стихи. Я медленно читала стих вслух , и рисовала на листе А4 пиктограммами ассоциации построчно, как в первоисточнике. В идеале ассоциации должна была рисовать дочка, но она так уставала после уроков, продленки и занятий каратэ, что ее сил хватало только на ужин и душ. После- она падала в кровать и мгновенно засыпала.

 Пришлось мне, приходя с работы, браться за рисование, к которому у меня не было вообще никаких способностей. Сначала шло туго, но после трех стихотворений стало получаться гораздо быстрее. Теперь мне удавалось за сорок- пятьдесят минут с вечера набросать на бумаге очередной шедевр изобразительного искусства, а утром дочь успевала прочесть стих раз пять-шесть, глядя в пиктограммы и уходила в школу. Получалось воспроизвести стихотворение почти без ошибок.  Почему почти? Оказалось, что хуже всего поддаются рисованию частицы речи, абстрактные понятия и восклицания. В результате наших совместных занятий по литературе у дочери почти всегда было 4. Все учителя (дай им Бог здоровья) разрешали подглядывать в домашнюю заготовку-шпаргалку. А вот некоторые одноклассники поначалу были против использования подсказки, и возмущались: почему Катя подсматривает? Так нечестно! Но увидев шпаргалку поближе- отставали, ведь по ней невозможно было прочесть стихотворение. Какие-то рисунки, точки и крючочки! Так дочь и отучилась все одиннадцать лет, не выучив наизусть ни одного стихотворения.

Однако спустя пять лет после окончания школы могу с уверенностью сказать, что- да, тактически мы выиграли: не трепали нервы из-за уроков, дочь не получала двойки по литературе, а главное, не чувствовала себя неполноценной из-за невыученного стихотворения. НО стратегически - все-же проиграли. Это показала очень тяжелая подготовка к ЕГЭ и весьма посредственные результаты. Теперь-то я понимаю, что надо было с детского сада развивать все виды памяти, а не кивать на наследственность. Но – на ошибках учатся. И если у нас когда-нибудь будут внуки, я с удовольствием буду учить с ними стихи Агнии Барто, Самуила Маршака и Александра Пушкина, используя все возможные пряники. Надеюсь, у нас- получится!