Казус 01

            Что ты ни делай, как не крутись, а время в школе движется  катастрофически медленно. И с этим неприятным явлением пора смириться. Так устроен мир. К такому неутешительному выводу  пришел третьеклассник Венька Малышев,  разглядывая  за школьным окном, громадные, белые облака,  напоминающие  деформированные  пирамиды Хеопса. Пирамиды на данный момент,  никуда не двигались. Просто зависали, по случаю безветрия. Точно так же зависал  Венькин 3«Б» класс, на  уроке математики, где – то между 11 и 12 часов дня, в золотую  осень  семьдесят третьего года.
                Звонок  не звенел. Веньке это очень  не нравилось. Уж и местная ворона за окном каркала два раза….  Пока, всё мимо. Старая примета не работала. Коридор был глух и нем, как старый, заброшенный  тоннель. Наручных часов у тогдашних учеников начальных классов естественно не было. И потому, на занятиях, координаты точного времени были доступны только преподавателям. Остальные присутствующие в этих помещениях,  ориентировались,  кому – как придётся. И даже не исключался вариант - по солнышку. Но там, на небесных  ходиках,  всё было, как - то  очень, приблизительно. То есть, плюс минус 30 минут. Старая ворона , за окном, подавала сигналы гораздо точнее, но и она сегодня дала маху.  Приходилось вновь запасаться терпением, и как минимум  минут на 10. Однако, не все в классе были такими нетерпеливыми, как некоторые. Две  девочки  с первой парты, усердно томились в поисках нечётного числа. Звонок им был  совершенно ни к чему. Пустой звук, отвлекающий от дел. Учительница вся светилась от радости глядя на них. А как же! Луч света в тёмном царстве…! «Несчастные люди!», - подумал Венька, - «Как дальше жить собираются. Не понимаю»!
                Неожиданно пробудился от спячки двоечник Петров. Пугливо огляделся по сторонам.  Успокоился. Принял удобное положение.  Если довериться  его чертовски развитой интуиции, то до конца урока оставалось, всего каких – ни будь несколько минут. «И как я мог упустить  из виду такую важную деталь »,- подумал Венька, - «Ведь и коню было понятно, если Петров спит.  Значит всё под контролем». Вера Николаевна  грустно посмотрела на Петрова и не найдя нужных слов,  молча пошла по рядам,  раздавая ученикам,  проверенные накануне тетради. Обычная процедура, символизирующая  заключительную пяти минутку. Класс заметно оживился, а  за окном радостно зачирикал воробей.  «Как верёвочка не вьётся, всё равно конец  найдётся», - вспомнил Венька мамину поговорку, которую мама  применяла совсем по другому поводу. К сожалению, ничего подходящего для этого случая, на ум  не приходило. Но это было уже не важно. Настроение и без того пошло в гору.  На радостях решил он продолжить обзор   пирамид видных облаков. Чего зря время терять? Когда ещё такое  творенье природы проплывёт под  этими окнами! И  только, только он  бросил взгляд на небо, как…! «Малышев, отвлекись, пожалуйста! Посмотри – ка вот  сюда!  Одного  тебя ждём!», -  раздраженный голос учительницы, неприятно ударивший в спину, не предвещал ни чего хорошего. Тревожно ёкнуло сердечко. «Сейчас,  наверное, будут ругать», - подумал Венька, -  «Но не долго, потому что  до звонка - два шажка». Он уловил за спиной настороженную тишину притихшего класса,  сделал покорный вид и повернулся  лицом к учителю.  Вера Николаевна стояла у доски  и молча держала в руках развёрнутую, как альбом, исписанную мелкими цифрами тетрадку. На последней  страничке этой тетрадки, тревожно пылала,  красная цифра «2». И тут до Веньки постепенно стало доходить,  кто тут главный виновник торжества. Кровь бросилась  ему в голову, прильнула к щекам, побежала мурашками по спине. Стало одновременно и стыдно и горько и обидно. «Как двойка? Почему двойка?», - мысли путались, мелькали туда - сюда и не давали сосредоточиться, - « Да не может этого быть»!  Однако,  двойка была вполне реальна и сияла  как  звезда.  Её даже  можно было потрогать  руками, но только, минут через пять. «Как  сработал, то и получил. На то она и школа!», - обречённо подумал он, - «Но зачем же  на показ выставлять? Что это за  методы воспитания такие? Да ребята меня сейчас засмеют». Но ни кто даже словечком не обмолвился. Что они, двоек не видали? Просто ознакомились  с последней страницей  и дружно замолчали.  Венька  парень безвредный!  Да и звонок на носу! Стоит ли наводить тень на плетень.
          «Такой день и коту под хвост!», - подумал Венька, - « А как хорошо  всё начиналось. Суббота, три урока и домой….Не получилось…. Сейчас проповедь «на дорожку» прочитают, да ещё дома нагоняй получу. Красота…! Тут  поневоле  загрустишь». Но, Вера Николаевна на грустные лица  внимания не обращала. Работа такая. Вредная.  «Вениамин…!», - торжественно произнесла она его имя, аккуратно положив тетрадку  на  парту, - «Эта твоя первая двойка… и  надеюсь последняя». Сказала и, как бы, между прочим  посмотрела в окно…  Задержала взгляд на небесах…, вздохнула и  звучно продолжила: « Если б ты на уроках не летал в облаках, то такого казуса бы не случилось». Слово «казус» Венька услыхал впервые. «Слово какое – то паучье», - подумал он,- «можно было бы и получше, что – ни будь придумать. Вообще – то, если вместо  «двойки», то и это сойдёт». Ну, а Вера Николаевна придав  голосу величавую строгость, перешла к  основной части монолога : «Даже Петров нынче!»,- она поискала Петрова глазами…, нашла, зафиксировала и продолжила, - «Даже Петров нынче, что - то внятное нацарапал. Получил тройку. Молодец Петров! Можешь, когда захочешь! Петров…, с места вставать не обязательно …. А Малышеву я поставила двойку…! Ответ верный, решение … не вер – но - е…».  Последней фразе она попыталась придать  глубину своих разочарований.  Получилось с перебором….  Она слегка замялась и милостиво закончила: «Надеюсь, Вениамин  меня понял»!