Пижамные ночи и джинсовые дни

Как разбудить креатив? (Размышления к началу учебного года)
Как сделать так, чтобы работники все время фонтанировали новыми идеями, придумывали нестандартные подходы, изобретали никем доселе (а главное, у конкурентов) неиспользованные схемы, программы, методики….. Ведь уже всем давно понятно, что коммерческий и промышленный креатив и инновации - бесценное конкурентное преимущество, а значит - большие доходы. А творчество (и его синоним ‘креатив’) - давно вышли за рамки только творческих профессий и деятельности, а прекрасно себя чувствует и в среде программиста, и на сталелитейном комбинате, я уже не говорю о маркетологах, сейлзах и вообще о менеджменте. Короче, раньше мы это называли ‘новаторство’, но потом поняли, что это, на самом деле, настоящее ‘творчество’. И природа создания стихотворения и новой компьютерной бухгалтерской программы одна: креативный подход.

Ну и сразу возникает вопрос: а как этот креатив ‘заполучить’ - взрастить или лучше рекрутировать извне в чистом виде? Такими вопросами часто задаются руководители компаний и предприятий. Интуитивно, многие руководители понимают, что креативность как-то связана с б;льшей свободой, ‘расширением рамок’, ‘выходом из коробочного мышления’ и проч. Именно с этой целью во многих отделах или компаниях, руководители которых заинтересованы в стимулировании креатива среди работников, внедряются всякие ‘нетривиальные’ нововведения: совещания и брейнсторминги проходят на природе, в скверике на лавочках, в спортивном зале, или вообще сотрудники располагаются со своими схемами и бумажками на полу, в кабинете босса, сидят по-турецки или могут даже лежать на животе, обсуждая производственные вопросы; практикуются всякие ‘джинсовые дни’ и ‘пижамные ночи’, когда нужно осуществить ‘прорыв’ и найти нестандартное решение.

Помогает ли все это? Не могу сказать. Во всяком случае, не мешает, точно. Креатив, конечно, любит свободу. Но тут же на ум приходят примеры невероятных научно-промышленных прорывов в советских ‘кабэ’ или ‘нии’. Как они там могли что-то новенькое придумать, сидя за обычным столом в костюмчике с галстуком-удавкой, а не лежали на полу в пижаме вокруг огромной коробки с пиццей? Здесь, как говорится, копать нужно глубже.

Очень помогает обратиться за советом к Гилфорду.
Для справки: Джой Гилфорд, (1897 - 1987) - гуру в области изучения творчества, американский психолог, автор трехмерной модели интеллекта и концепции дивергентного мышления. Один из основателей современной психологии творчества.

Так вот. Выяснилось, что предрасположенность к творчеству существует как индивидуальный склад мышления. Существуют тесты по которым можно ‘вычислить’ уровень и потенциал креативности данного индивидуума. Кстати, в последствии появилось много тестов и не только Гилфорда. Например, прекрасный Тест Торренса.

Вместе с тем Гилфорд говорил, что креативность очень часто просто спит в человеке, и её можно, а иногда и нужно, пробудить (естественно в тех, в ком она заложена). Он полагал, что выполнение определенных упражнений может способствовать развитию беглости и гибкости мышления. Гилфорд предлагал много упражнений. Одно из них — составление списков. Попробуйте придумать 30 способов применения одеяла. Сначала в голову будут приходить очевидные идеи, но потом вы удивите сами себя!

Я, конечно, не Гилфорд. Но у меня есть некоторые наблюдения на этот счёт. Креативность - очень заразительна. Хорошо, когда получается создать среду креативности в коллективе, где творчество и инновационные идеи ‘летают в воздухе’, когда креатив одних вдохновляет остальных и получается что-то совместное. Я совершенно согласна с Гилфордом, что креатив нужно ‘разбудить’. Кстати, творчеством разбудить можно любой талант. Я читала об одном мальчике, который рос в творческой семье, где всячески поощрялись пение, танцы, рисование…. Но вот вместо пейзажей и портретов мальчик вдруг стал по памяти воспроизводить невероятной сложности, разноуровневые схемы метро, практически в 3D. Впоследствии стал известным компьютерным картографом и создателем уникальных геологических компьютерных программ.

Я не зря публикую этот текст в начале учебного года. Сегодня уместно будет вспомнить творческих учителей. Именно они первыми открывают в нас этот самый креатив, который мы потом развиваем всю жизнь. И для этого совсем не обязательно всем вместе лежать на полу вокруг пиццы. Интересно, что мы помним всю жизнь тех учителей, которые могли что-то придумать в рамках жёсткой системы академического образования. Что-то своё, но то, что реально ‘работало’. И это ключевое слово. Вот на днях один из друзей вспоминал свою учительницу по физике: «Объясняя урок, она рисовала забавных человечков на доске, похожих на хоккеистов из старого мультика, потом пририсовывала к ним стрелочки с указанием разных сил, гирьки на нос подвешивала, в руку человечку давала верёвочку с паровозиком, или ставила человечка на лыжи, или сажала в ванну с водой. Вобщем всем весело было и понятно. Она была идеальная советская учительница. Она еще ходила с нами в походы!»

‘Пижамные ночи’ - конечно же, интересная задумка. Но реальный порыв к творчеству она вряд ли ‘разбудит’. Креатив ради креатива не всегда креативен)) - уж простите за тавтологию. Тяга к творчеству может ‘проснуться’, как спящая красавица от поцелуя принца, ‘проклюнуться’, как цветок на каменистой почве, неуклюже ‘вылупиться’ из яичка, подкинутого кукушкой в чужое гнездо, лишь ВДОХНОВИВШИСЬ ярким, незабываемым и притягательным примером. Когда на твоих глазах кто-то, совсем не обязательно демонстративно разрушая все мыслимые запреты и низвергая стены из кирпича, выстраивает что-то новое и интересное, пусть маленькое, трогательное и прекрасное, а главное, реально работающее и помогающее людям.

Я поздравляю всех учителей с новым учебным годом и хочу пожелать реальной креативности. А результат этой работы трудно переоценить для каждого из нас и для всего общества в целом.

1 сентября 2021

www.litres.ru/author/uliya-l-hansen/