Стихи М. Ю. Лермонтова с кратким разбором

Стихи из школьной программы с кратким разбором из Интернета

Начальная школа

«Осень» (1828). 
«Два великана». 
«Из Гёте» («Горные вершины…»). 
«Дары Терека». 
«Бородино». 
«Парус» («Белеет парус одинокой…»). 
«Утёс». 
«На севере диком стоит одиноко…».

Средняя школа

«Листок». 
«Тучи».
«Три пальмы». 
«Молитва» («В минуту жизни трудную…»). 
«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». 
«Когда волнуется желтеющая нива…». 
«Ангел». 
«Пленный рыцарь». 
«Завещание» («Наедине с тобою, брат…»). 
«Мцыри» (отрывок из поэмы — части 3–5). 
«Синие горы Кавказа, приветствую вас!..». 
«Сосед». 
«Кавказ». 
«Прощай, немытая Россия…».

Старшая школа (10 класс)

«Смерть поэта». 
«Пророк». 
«Выхожу один я на дорогу…». 
«Нет, не тебя так пылко я люблю…». 
«Как часто, пестрою толпою окружён…». 
«Есть речи — значенье…». 
«Благодарность». 
«Дума» («Печально я гляжу на наше поколенье…»). 
«Гляжу на будущность с боязнью…». 
«Я не хочу, чтоб свет узнал». 
«Расстались мы; но твой портрет…». 
«Молитва» («Я, матерь божия, ныне с молитвою…»). 
«Нет, я не Байрон, я другой…». 
*«К» («Я не унижусь пред тобою…»)**. 
«Мой демон». 
«Поэт» («Когда Рафаэль вдохновенный…). 

В школьной программе по литературе изучается несколько ключевых стихотворений Михаила Юрьевича Лермонтова. Краткие разборы с акцентом на основные темы, образы и художественные средства.

«Смерть поэта» (1837)

Тема: Обличение светского общества, которое, по мнению Лермонтова, виновно в гибели А.С. Пушкина.
 
Основные идеи:
Поэт — «невольник чести», чья трагическая судьба — следствие клеветы и непонимания со стороны высшего света.
Обличительная часть начинается с обращения к «надменным потомкам» — представителям аристократии, которые, как считает Лермонтов, помешали справедливому суду над убийцей поэта.
Ключевой приём — антитеза: противопоставлены образ погибшего поэта и его гонителей.

Средства выразительности: эпитеты («свободный, смелый дар»), метафоры («увял, как светоч»), риторические вопросы и восклицания.

«Парус» (1832)

Тема: Внутренний мир одинокого человека, его душевные метания, жажда борьбы и свободы

Основные идеи:
Парус — символ человеческой души, которая не может примириться с обыденностью и жаждет сильных чувств и впечатлений.
Контраст между красотой природы («струя светлей лазури», «луч солнца золотой») и мятежным состоянием паруса («мятежный») подчёркивает конфликт героя с миром.
Оксюморон «как будто в бурях есть покой» выражает трагическую невозможность для романтического героя обрести гармонию.

Средства выразительности: эпитеты («парус одинокой», «луч золотой»), олицетворения («играют волны»), метафоры.
 
«Выхожу один я на дорогу…» (1841)

Тема: Философские размышления об одиночестве, поиске гармонии с миром и преодолении смерти.

Основные идеи:
Композиция трёхчастная: созерцание величественной природы сменяется внутренним разладом, а затем — мечтой о слиянии с природой и преодолении смерти.
«Кремнистый путь» — метафора жизненного пути, а «холодный сон могилы» противопоставлен желанию «дремать жизни силы».
Образ вечнозелёного дуба символизирует крепость и вечность жизни.

Средства выразительности: олицетворения («пустыня внемлет Богу», «звезда с звездою говорит»), анафора, ассонанс.

«Дума» (1838)

Тема: Духовная и социальная трагедия поколения, которое, по мнению Лермонтова, прозябает в бездействии, равнодушии к добру и злу, не оставив после себя ни мысли, ни труда.
 
Основные идеи:
Лирический герой с горечью смотрит на современников, называя их «толпой угрюмою и скоро позабытой».
Поэт упрекает поколение в том, что оно растратило «богатство», доставшееся от отцов, в бездействии, а наука иссушила душу, оставив лишь сухой скептицизм.
В финале Лермонтов предрекает, что потомки помянут их поколение «насмешкой горькою обманутого сына над промотавшимся отцом».

Средства выразительности: метафоры («тощий плод», «иссушили ум бесплодной наукой»), эпитеты («презренные рабы», «осмеянные страсти»).

«Когда волнуется желтеющая нива…» (1837)

Тема: Связь человека и природы, возможность обрести гармонию через единение с окружающим миром.

Основные идеи:
В этом стихотворении, написанном в заключении, Лермонтов показывает, как конкретные картины природы («желтеющая нива», «свежий лес», «ландыш») успокаивают душу лирического героя.
В заключительной строфе герой осознаёт, что именно через созерцание природы он может постичь счастье на земле.

Средства выразительности: эпитеты («румяным вечером», «студёный ключ»), олицетворения («ландыш... приветливо кивает головой»).

«Бородино» (1837)

Тема: Память о подвиге русских солдат в Отечественной войне 1812 года, диалог старого солдата с молодым.
 
Основные идеи:
Это первое в русской поэзии стихотворение, где главным героем войны показан народ.
В форме солдатского разговора Лермонтов достоверно передаёт атмосферу боя, чувства ужаса, торжества победы и любви к Родине.
 
Средства выразительности: разговорная речь солдата, повторы, риторические восклицания.

Как работать с этими текстами
При подготовке к урокам советую обращать внимание на:
Историю создания — это помогает понять подтекст.
Ключевые образы и символы (парус, дорога, дуб).
Средства выразительности — они раскрывают настроение и идею.
Связь с другими произведениями — например, мотивы одиночества и поиска гармонии проходят через всю лирику Лермонтова.