Усталость уроку не помеха? Ещё какая помеха

Была у меня ученица, школьница, занимался с ней всего лишь раз в неделю и то по 60 минут. Её мама сама окончила лингвистический ВУЗ и должна была понимать, что одного раза в неделю для иностранного языка совершенно недостаточно, потому что школьное обучение - это не обучение, однако со мной никто не советовался и мы занимались так редко, при этом перерыв в новогодние праздники составлял месяц, а летний перерыв составлял 4 месяца.
Эта ученица запомнилась мне тем, что она очень часто на уроке была уставшей, соответственно ей было ни до чего. Она не стеснялась говорить вслух, что иностранный язык ей не нужен, правда в тот момент она ещё не знала, что спустя некоторое время она навсегда уедет жить в страну, где говорят как раз на том языке, которому я её обучал. Во сколько начинать занятие у меня тоже не спрашивали, мы занимались в 16:00, в 16:30, 17:00. Зачастую она прибегала домой буквально за 15 минут до начала наших занятий и не успевала ни поесть, ни отдохнуть. О какой готовности и желании заниматься может идти речь в этом случае? Ученица хотела поесть и отдохнуть, поспать или погулять, но не заниматься с репетитором.
Из-за её вечной усталости КПД был низким, в такие дни её невозможно было растормошить, увлечь интересными учебными материалами, разнообразными заданиями, или заставить работать на все 100%. Передо мной сидела подросток с отсутствующим и недовольным лицом, которой ничего не надо, с потухшими глазами, которая хотела лишь одного - чтобы урок побыстрее закончился.
Что касается оценок, то в четвертях, как правило, она получала четвёрки и это устраивало её и родителей.
Вопрос к репетиторам: а что вы предпринимаете, если ваш ученик к началу занятия уже никакой, совершенно уставший и ничего не хочет?
5.4.24