Глава 33. Ъ и необычный АдЪютант

 — Сегодня обязательно надо съесть всю кашу до донышка. Вас ждёт необычное путешествие,  объяснила бабушка, приглаживая рукой непослушный взъерошенный Алёшин чубчик.
Внуки переглянулись и активнее заработали ложками. Интересно, с кем сегодня предстоит встретиться?
 — Подъём! – весело скомандовал Алёша сестрёнке.  —  Нас ждут великие дела!

Над книгой светилась новая буква.
 —  Скорей, бабушка, разъясняй!  —  торопила Алёнка.  —  Что за буква и как её произносить?
 — Это не буква , а  твёрдый знак, «Ъ». Он  не произносится никак, и слов нет, которые бы с него начинались.
 — Значит, и путешествия не будет?  —  расстроились дети.

  — В русском языке есть много слов, которые не могут обойтись без этого знака, спокойно объясняла бабушка.  —  Например, если в слове «съел»»  исчезнет твёрдый знак, то и смысл изменится, получится слово «сел». Твёрдый знак стоит всегда после согласной буквы и  показывает, что эту согласную  и гласную, которая стоит после твёрдого знака надо произнести отдельно [С Й’ Э Л] Мы  твёрдый знак  не слышим, а вот гласная «Е»  после него обозначает два звука: [Й’ Э].
 — Повторите за мной: сЪел, разЪяснил, подЪём, адЪютант.

Как только дети повторили слова, как заклинание, слова, страницы волшебной книги засверкали тускло-серым светом, и дети оказались... на борту старинного парусника! Вокруг них плескалось море, ветер трепал паруса, а солёный воздух щипал нос.

— Ой, куда мы попали? — удивилась Алёнка.
Вдруг из-под палубных досок раздался разЪярённый писклявый  голос:
 — Ррры-ы-ы! Кто тут топает так громко?
Из темноты показалась маленькая мордочка с блестящими глазками-бусинками и длинными усами.

— Я — капитан этого корабля! — гордо заявила крыска, поправляя свою маленькую треуголку. — Меня зовут АдЪютант!
 — Какой из тебя адъютант? Ты всего лишь обычная крыса, а нос задираешь выше головы, как напыщенный индюк, —   сЪязвил Алёша.

— Не «всего лишь»! А самый главный спасатель на этом судне! — перебила его крыска. — Знаете ли вы, почему меня взяли на корабль?
Дети покачали головами.
— Потому что я первая чувствую опасность! — воскликнула крыска. — Когда вода начинает просачиваться через пробоину, моя крысиная команда покидает судно. И благодаря мне этот корабль никогда не тонул!

В этот момент где-то глубоко под днищем послышался тихий стук.
— Тревога! — завизжала крыса. — Вода! Пробоина!
— За мной! — крикнула она детям. — Мы должны найти течь до того, как начнётся настоящий потоп!

Они спустились вниз, в тёмные трюмы. Там было сыро и пахло плесенью.
 — До берега доберёмся и сбежим, командовала крыска и  вместе с другими крысами жадно чавкала, уничтожая сЪестные припасы, до которых они могли добраться.
 — Что будем делать, — спросила тихонько Алёнка, прикрывая трюм, где остались крысы.
 Они старались сЪесть как можно больше, ведь на берегу надо ещё осмотреться, чтобы найти новый корабль с сухим трюмом.

Дети побежали по палубе  туда, где видели командирский мостик.
 — Капитан,  —  запыхавшись, Алёша начал обЪяснять ситуацию самому капитану,  —  в трюме капает вода! Крысы собираются бежать!
 — Спасибо за предупреждение! Но в море они никуда не сбегут, а вот у причала, если мы наблюдаем бегущих крыс, то начинаем осматривать все помещения трюма. Крысы не любят сырости, для нас это сигнал. Если видим течь, устраняем аварийную ситуацию.

 — Так они и правда такие важные?  —  Алёнка с улыбкой вспомнила усатого  «АдЪютанта».
 — Нет. Они, скорее, наши неприятные соседи на корабле. СЪедают большую часть нашей провизии, а когда добраться не могут, начинают грызть обшивку корабля.
 — Зачем вы их пускаете на борт?  —  удивился мальчик.
 — Они появились  здесь раньше, чем загрузилась команда. Вместе с погрузкой припасов. Вот так и живём вместе, но за их поведением наблюдаем.
 — Хорошего вам плавания!  —  простились дети.

Дети вернулись домой и  увидели закрытую книгу без признаков волшебства.
 — Бабушка, волшебная «Книга Знаний» сломалась!   — позвали на помощь внуки.
 — Нет, просто вы выучили все буквы.
 — И мы никогда- никогда не сможем путешествовать?  —   на лицах детей было такое сожаление! Они готовы были расплакаться.
 — Почему не сможете?  — бабушка обняла своих внуков.  — Перед вами как раз сейчас и раскрылась дорога для путешествий в мир книг, где вас ждут не менее интересные приключения.

Увлекательных путешествий вам, мои дорогие читатели!


                Вопросы к ребёнку на понимание сюжета:
*Что дети узнали про твёрдый знак?
*Где оказались дети после того, как повторили слова с твёрдым знаком?
*Как звали крыску на корабле?
*Что делала команда крыс во время тревоги из-за пробоины?
*Кто первым заметил опасность для корабля — капитан или крысы?
*По мнению капитана, какую главную проблему создают крысы на судне?
*Как объяснил капитан детям появление крыс на борту?
*С какой эмоцией дети узнали от бабушки, что книга больше не будет светиться?
*Почему дети  чуть не заплакали? Как бабушка их успокоила?


           Воспитательные моменты и идеи для обсуждения с ребёнком:

*Ответственность за свои поступки: в тексте показано, что даже самые неприятные соседи могут приносить пользу. Можно обсудить с ребёнком, почему важно соблюдать чистоту и порядок, чтобы избежать проблем вроде появления грызунов.

*Наблюдательность и помощь взрослым: дети вовремя заметили тревожный сигнал и сообщили капитану о проблеме. Это отличный повод поговорить о том, как важно быть внимательным и сообщать старшим об опасностях. Что нужно делать, если ты заметишь дома или на улице что-то подозрительное?

*Уважение к труду других людей: крыса  считал себя важной частью команды, но капитан дал ему более реалистичную оценку. Здесь можно обсудить разницу между самовосхвалением и реальным вкладом в общее дело. Почему важно честно оценивать свою работу и не приписывать себе чужие заслуги?

*Переход от фантазии к реальности: финальная сцена главы очень важная! Бабушка объясняет, что конец волшебных путешествий  — это начало большого пути в мир книг. Это прекрасный момент, чтобы объяснить ребёнку, что чтение — это настоящее путешествие, которое открывает новые горизонты.