Условия, воздействующие на развитие детей в семье

 «Как вырастить доброго порядочного человека?» Таким вопросом задаётся каждый, кого волнует проблема воспитания подрастающего поколения. Наверное, нет ни одного родителя, педагога или просто гражданина, которого не беспокоило бы нравственное или духовное развитие подрастающего поколения. Однако успех в деле воспитания или обучения сопутствует не всем и не всегда.
Моральный и духовный облик населения, его стремления зависят от социального базиса, от политических убеждений и идеалов общества. Каково общество, такова и подрастающая смена. Однако какой бы ни была политика, какого бы материального благосостояния человек ни достиг, без стремления к самосовершенствованию индивид не станет гуманной личностью. Без желания и стремления привнести хотя бы крупицу добра в окружающий мир, без тяготения сделать эту жизнь краше, чище, справедливее, человек не в состоянии сохранить в себе чисто человеческие качества. А без стремления сохранить чистоту нравственных отношений между людьми нам не избежать ни конфликтов, ни угрозы благополучию и здоровью будущих поколений.
Чтобы избежать угрозу здоровью или жизни ребёнка, нужно помочь ему задуматься над вопросом: «Что я смогу сделать полезного на Земле, чем я облагорожу свою малую или большую Родину?». Помочь ему решить эту проблему – обязанность каждого воспитателя, так как эгоизм, корыстолюбие, цинизм всегда создавали и создают угрозу мирному сосуществованию не только отдельных граждан или народов, но и формируют ситуации для деградации личности.
Как известно, эгоизм – это себялюбие, предпочтение своих личных интересов интересам других, пренебрежение интересами общества и окружающих людей. А до сердца эгоиста не достучишься ни с болью, ни с радостью. Поэтому в наше, вроде бы мирное время, растет количество сирот, не знающих родительской ласки.  К сожалению, и в полных семьях немало детей, лишённых должного родительского внимания и тепла. Лишение родителей родительских прав на своё чадо – это не только страдания для дитя и для его родителей, но и боль государства. Станет ли ребёнок сиротой или инвалидом, вырастет ли он мошенником или преступником, скажется и на государстве. Поэтому воспитание у подрастающего поколения нравственных качеств нужно начинать с дошкольных учреждений, а в школах, колледжах и в вузах развивать и углублять их. Необходимо вести такую работу не только с детьми, но среди взрослого населения. Решать данные проблемы нужно и на государственном уровне. Жизнь доказывает, что дети, не научившиеся в детстве уважительно относиться к интересам и проблемам других людей, жить интересами Родины, не обучаются этому и во взрослой жизни.
Желание ребенка стать добрее, лучше, милосерднее должно быть всесторонне поддержано окружающими людьми, образовательными учреждениями, социальными и политическими органами.
К сожалению, в реальной жизни ребёнок нередко не видит подобной поддержки. А некоторые родители стараются внушить своим детям правило буравчика: «Чтобы продвинуться, надо вертеться». Подобные горе-родители считают: «Чтобы добиться успеха в жизни, можно и у государства красть, и обводить окружающих людей вокруг пальца, то есть, нужно продвигаться, вытесняя других».
Это позиция пагубна для детей, так как многие из родителей при этом не задумываются над тем, какой нравственный урон они наносят своим детям. Они не задумываются и над тем, какой изъян они причиняют своим детям, позволяя себе сквернословить при детях, рассказывая им о своих похождениях, о привычках выпивать или скандалить. А дети зачастую следуют примерам близких   людей, меньше прислушиваясь к советам учителей, стремящихся воспитать в них гуманные чувства.
В семьях, где советы педагогов, какими бы благими они ни были, не доходят до глубины души воспитанников, чаще наблюдаются проступки и даже правонарушения среди подростков. Отсюда вывод: нужно создать не только эффективно работающие родительские комитеты при школах, но и «Просветительские общества» среди взрослого населения. В таких обществах можно будет решать актуальные проблемы воспитания подростков, оказывать им психологическую или моральную помощь, вести поисковую работу по оздоровлению общества. В этом отношении полезными окажутся хорошо позабытые встречи с ветеранами труда и войны, круглые столы с пожилыми людьми, искушёнными во многих вопросах жизни. Людской ресурс в нашей стране остается самым невостребованным. А образованные пожилые люди, умудрённые опытом жизни, вместо того чтобы скучать на скамейках, были бы не прочь поделиться своими жизненными наблюдениями и выводами в «Просветительских обществах», где их услуги оценят.
Как не удивляться тому, что и сегодня сын вора нередко становится вором, дитя пьяницы – пропойцей, у курящего отца дети с малолетства пробуют вкус табака?  Поистине, что посадили, то и взрастили. Благодаря таким организациям, как «Просветительские общества», при благоприятных условиях, созданных в окружении воспитанника, и правильном педагогическом отношении к воспитанникам и в неблагополучных семьях подрастают порядочные дети.   
К сожалению, порой и при идеальной воспитательной работе дети порой приносят немало страданий своим родителям. Это может быть связано с влиянием на ребёнка неблагополучной среды, физическими недугами, не позволяющими ему вести полноценный образ жизни.
 Как известно, рождение желанного ребенка – это счастье в семье. С самого его появления родители надеются, что он вырастет самым любознательным, самым сообразительным, едва ли не вундеркиндом. Но исключительные родители задумываются о том, станет ли это желанное дитя милосердным. Как известно, дети вырастают с разными способностями. Одни все схватывают на лету и растут развитыми, а другим – трудно воспринять даже элементарные понятия.
Почему так происходит? Дать ответ на этот вопрос, видимо, поможет тезис: «Любой физически и умственно здоровый ребенок – это чистое вспаханное поле».
Хозяин на своем поле сможет посадить все, что ему заблагорассудится. Хороший хозяин поля будет любить и лелеять его, убирать сорняки, вовремя его поливать, удобрять и беречь от вредителей. А иной хозяин поля может засеять его, доверить природе и забыть о нем до поры до времени, пока не взбредет ему в голову мысль, убрать урожай. Естественно, у второго хозяина урожай, если и вырастет, то будет скудным и подпорченным. Но в неудаче хозяин заброшенного поля будет винить не себя, а Бога. С ребенком нерадивых родителей происходит то же самое, что и с полем.
У вдумчивых родителей, вовремя замечающих и поддерживающих способности своего дитя, направляющих их в нужное русло, сын или дочь вырастают усидчивыми, трудолюбивыми, благовоспитанными. Если родители воспитание своего ребенка пустили на самотек, он вряд ли вырастет воспитанным гуманным человеком. Естественно, при этом ребенок вырастет похожим на сорняк, выросший на поле, засеянном пшеницей. Как и сорняк, он будет живуч, жизнестоек, будет выживать в любых житейских условиях, как выживает сорняк за счёт почвы, удобренной для злаковых растений. А сколько бывает проблем из-за сорняков хорошо знает тот, кто на поле работает.  Однако и сорняки прорастают только там, где есть их семена и благодатная почва, а природа развила в них особенности выживания в трудных условиях. 
Казалось бы, из любого физически и умственно здорового ребенка можно вырастить отличника, добросовестно труженика, а при благоприятных условиях – и одаренного, всесторонне развитого человека.
Но бывает и так, что даже при очень большом желании и усердии родителей, найти взаимопонимания с ребёнком не удаётся, как хозяин поля не может получить хороший и здоровый урожай если у полевода нет необходимых знаний, умений, навыков растить засеянное. Родителям тоже, кроме большого желания «вырастить вундеркинда», нужно знать психологию ребенка, его возрастные особенности; вовремя замечать в ребенке искорки способностей, а в характере – черты доброжелательности и искренности.  Нужен родительский дар, направлять способности ребенка по желанному руслу, нужна и помощь таких организаций, как «Просветительские общества».
Любой хозяин поля знает: чтобы урожай радовал глаз, нужно, прежде всего, иметь здоровую, плодородную почву и отборные полноценные семена. Родителям тоже, разумеется, необходимо знать, здоров их ребенок в умственном, физическом, психологическом и социальном отношении или же есть отклонения.
Если ребенок умственно, физически или в психологическом отношении не здоров, он еще больше нуждается во внимании, заботе и правильном лечении. Однако развивать и такого ребенка можно и нужно, только щадящими методами, с меньшими, но увлекательными нагрузками, благосклонным терпением. А терпением нужно запасаться. Как известно, все родители – это бывшие ученики, но уже выросшие люди. Характер взрослого человека во многом определяется привычками, сложившимися с детства. Однако родители по психологическим и физиологическим особенностям – уже не дети, поэтому переоценки жизненных ценностей становятся для них ориентиром в воспитании собственных детей. Родители, не постигшие в детстве или во взрослой жизни значение общечеловеческих нравственных ценностей и культурных достижений, не прочувствовавшие радости от сделанной доброты, не могут развивать их у своих детей. Для того чтобы развивать у преемников   умственные способности, нравственные качества, родители сами должны быть интеллектуально развитыми, благовоспитанными людьми. Родителю-воспитателю необходимо знать меру нагрузок для умственного развития ребенка, меру требовательности к его моральным качествам. Это значит, что еще в дошкольном возрасте родителям нужно увлечь дитя такими играми, которые развивают его мышление, память, способность наблюдать и сопоставлять увиденное. А в школьном возрасте нужно убеждать его в необходимости получения новых знаний для совершенствования своей личности и развития доброжелательных отношений с окружающими людьми: прививать любовь к природе, духовной культуре, искусству, науке, окружающим людям, систематически контролируя работу ребенка в выполнении поставленных перед ним задач.
Дарования или способности сами по себе не приходят, как не прорастают культурные растения без соответствующих семян и ухода.  Точно также для развития в ребёнке дарований необходимы соответствующие условия: внимание, забота, уход. Отсюда вывод: нравственные качества формируются в повседневном труде, общении, в упражнениях ума.
Подобно тому, как при физических нагрузках укрепляются мышцы, точно так при систематических тренировках способности перерастают в дарования, а дарования – в талант, а талант – в гений. А для формирования нравственных качеств в ребёнке взрослые обязаны развивать в нём хорошие привычки, создавать атмосферу положительных эмоций. 
Добрые намерения могут исчезнуть, точно так же, как угасает всякий талант, когда не получает должного внимания и поддержки. Родители должны приложить максимум усилий для поддержания в ребенке положительных качеств, побуждать его к добрым поступкам, внушать чувство уважения к интересам, склонностям окружающих людей.
Безусловно, одной родительской заботы, опеки, внимания, даже любви мало, чтобы воспитать из ребенка гуманного, всесторонне развитого человека. Как бы родители ни прививали ребенку любовь к умственному или физическому труду, как бы его они не контролировали, ребенок может потерять интерес к учебе или вести себя неэтично, если в школе он не найдет должного внимания и требования к себе.
 
Всячески поддерживая в детях проявления добрых чувств, поощряя произведения, в которых заложены основы обще-человеческих ценностей, объективно рецензируя видео- или телепередачи, можно вырастить нравственно здоровое поколение.  С этой целью СМИ, ТВ, создатели сайтов в интернете, обязаны придерживаться критерия: «Сейте разумное, доброе, вечное». Иначе труд миллионов учителей, воспитательных учреждений, самих родителей пойдет насмарку.
 Каждому известно, что становление характера личности напрямую зависит от обстоятельств и от окружающей среды, в которых воспитывается ребёнок. Государство обязано создать центры для всестороннего изучения и анализа продукции духовной культуры, распространяемой среди подрастающего поколения. Это необходимо делать, если мы хотим, чтобы каждый гражданин нашей страны воспитывался доброжелательным Человеком, чтобы подрастающее поколение не росло озлобленным. А озлобление на жизнь ведёт немалую часть подрастающего поколения к вредным привычкам, а порой и к преступности. А это – результат нечуткого отношения общества к проблемам подрастающего поколения. Об этом нельзя забывать, если нам дорого будущее наших детей, если мы хотим верить в мирное счастливое будущее Земли.