Сознание и мышление, их происхождение и сущность

(мнение дилетанта и краткий обзор интернет-публикаций)

ВВЕДЕНИЕ  - Что такое мышление   1
1. СОЗНАНИЕ: ЕГО ПРОИСХОЖДЕНИЕ И СУЩНОСТЬ   4
2. Сознание и мышление. Часть 1   6
2.1. Сознание как физиологическая субстанция   8
3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ   10
4. ОСОБЕННОСТИ ЖЕНСКОГО И МУЖСКОГО МЫШЛЕНИЯ  12


От автора: ВВЕДЕНИЕ - ЧТО ТАКОЕ МЫШЛЕНИЕ

= Мышление и Сознание — это процессы осознанного восприятия и анализа окружающего мира во всех его проявлениях (сопоставления, сравнения, различения и раскрытия существенных отношений между результатами восприятия), создание представлений о предметах и явлениях, поиск связей и решений задач, а также умение абстрагироваться.

= Сознание - общее понятие, охватывающее познавательные процессы (ум, разум), а также всё знания и накопленное человеком: переживания, эмоции, ощущения, интуицию. Сознание — это способность человека осознавать не только внешний мир, но и самого себя: свои мысли, чувства, состояния, опыт, анализировать собственную работу ума и разума и даже подсознания. То есть сознание — это «платформа», на которой разворачиваются и умственные операции, и разумная оценка. Можно говорить о такой модели: ум — это «жёсткий диск» (память, опыт), разум — инструмент для анализа и интерпретации этих данных (с точки зрения принципов, ценностей), а сознание процессы и результаты, которые необходимы человеку для его жизни и деятельности. Обычно умом называют способностей: мыслить, познавать, воспринимать, запоминать, обобщать, оценивать и принимать решения. Можно сказать, что ум — это инструмент, который обрабатывает входящую информацию: собирает данные от органов чувств, систематизирует их, хранит и на основе этого помогает действовать. Он склонен работать с противопоставлениями («приятно — неприятно», «выгодно — невыгодно») и часто опирается на накопленный опыт. Разум - более высокие способности мыслить, обобщать, выходить за рамки конкретного опыта, видеть общие связи, абстрагироваться и размышлять о самих процессах мышления. Если ум в основном копит данные, то разум их осмысляет: оценивает с точки зрения универсальных принципов, нравственных категорий, ищет смысл и целесообразность. Можно сказать, что разум добавляет к работе ума ценностный, осмысляющий компонент.

= Мышление - высшая ступень познавательной деятельности человека, процесс опосредованного и обобщённого познания окружающего мира. Мышление использует знания уже полученные человеком, а также позволяет человеку получать новые знания об объектах, свойствах и отношениях окружающего мира, которые нельзя воспринимать непосредственно в ходе чувственного познания. Т.е. мышление в сознании человека формируется в процессе его социального развития как познавательный процесс более высокого уровня по сравнению с его чувственным (эмоциональным и инстинктивным) отражением действительности в ощущениях, восприятиях, представлениях. Чувственное познание дает лишь внешнюю картину мира, мышление же приводит к познанию законов природы и общественной жизни.

= Основные особенности мышления:
• Опосредованность. Человек получает знания об объекте познания косвенно, опираясь на чувственный опыт и ранее приобретённые теоретические знания.
• Обобщённость. Человек в процессе мышления использует разные виды обобщений, связывает воедино различные свойства объектов познания.
• Личностный характер. Мышление обладает довольно сильной личностной окраской, поскольку в этот процесс вовлекаются эмоционально-волевые стороны личности.
• Социальная природа. В процессе мышления человек использует чувственный опыт и теоретические знания, уже полученные человечеством ранее.
• Неразрывная связь с речью. В процессе мышления человек использует язык и речь, чтобы выражать мысли, формулировать понятия, выводить суждения и умозаключения.
• Объективность результатов мышления. Формирование и выдача результатов мышления является важной сущностью, поскольку позволяет получить реальные результаты, без которых мышление является чисто субъективным внутренним процессом. Однако эти  результаты не всегда у человека проявляются в виде речи, текста, изображения, макета или иной материальной субстанции. Весьма часто результатом мышления является «продукт» в сознании или памяти человека: новая идея, мысль, гипотеза, обобщение, суждение или план действий.
Человек по своим возможностям и необходимости не всегда реализует и проявляет этот «продукт» на практике. Часто человек переходит к другой мысли, и такой «продукт» не появляется (так происходит чаще всего). Только в отдельных случаях человек выдаёт объективные результаты своего мышления, например, в такой форме:
• Понятие — отражение общих существенных признаков в виде.
• Суждение — утверждение или отрицание чего-либо.
• Умозаключение — вывод нового суждения на основе других.
• Понимание — целостная картина ситуации или сущности явления.
• План действий или макет, отражающий процессы и (или) дальнейшие действия.
• Иногда результатом мышления является начало другого мыслительного процесса.

= Что такое восприятие
Восприятие — это процесс получения информации о явлениях и предметах в целом, в совокупности их свойств, сформировать их целостный образ. Восприятие завершается узнаванием. Восприятие — не просто сумма ощущений, а скорее процесс и результат их обработки.

= В чем отличие восприятия и ощущения
Ощущение и восприятие: В психологии ощущение считается процессом отражения отдельных свойств объектов окружающего мира. От понятия восприятия (как целостного впечатления, например, восприятие чашки кофе как целостного образа) отличается количественно (ощущение аромата кофе, цвета, температуры и т. д.). В восприятии отражаются отдельные стороны явлений, моментов действительности, в мышлении человек результаты восприятия соотносит, сопоставляет, сравнивает, различает и раскрывает существенные отношения. Таким образом, восприятие — это процесс получения информации, а мышление — это процесс анализа и обработки этой информации.

= В чем отличие между мышлением и восприятием
Мышление и восприятие — два важных психических процесса, которые помогают человеку понимать и взаимодействовать с окружающим миром. Хотя они тесно связаны, они имеют свои отличительные черты.
Мышление и восприятие - это два разных процесса, которые происходят в человеческом мозгу. Восприятие - это способность организма воспринимать информацию из окружающего мира через органы чувств. В то время как мышление - это более сложный процесс, который включает в себя анализ, сравнение, сопоставление и обработку информации, полученной в результате восприятия. Мышление позволяет человеку понимать сущность явлений, выявлять их связи и закономерности, а также принимать решения на основе полученной информации. Восприятие же ограничено только тем, что может быть воспринято органами чувств, без дополнительной обработки и анализа. Таким образом, мышление и восприятие являются важными процессами, которые работают вместе, чтобы помочь человеку понимать и взаимодействовать с окружающим миром.

= Общие черты между мышлением и восприятием
Восприятие и мышление — это два процесса, которые работают вместе, чтобы помочь человеку понимать мир. Восприятие — это процесс получения информации о явлениях и предметах, в то время как мышление — это процесс анализа и обработки этой информации. Оба процесса тесно связаны и работают вместе, чтобы помочь человеку понимать мир.

= В чем разница между восприятием и ощущением
В отличие от ощущений, отражающих отдельные свойства предмета, восприятие дает целостный его образ. Он складывается на основе обобщения знаний об отдельных свойствах и качествах предмета, получаемых в виде различных ощущений. С целостностью восприятия связана его структурность.
Как мышление и восприятие работают вместе
Мышление и восприятие работают вместе, чтобы помочь человеку понимать мир. Восприятие предоставляет информацию, а мышление анализирует и обрабатывает эту информацию. Например, когда человек видит чашку кофе, восприятие предоставляет информацию о ее форме, цвете и текстуре, а мышление анализирует эту информацию и позволяет человеку понять, что это чашка кофе.
Полезный совет! Развивайте свое восприятие, обращая внимание на детали и свойства объектов вокруг. Улучшайте свое мышление, анализируя и сопоставляя информацию, полученную в результате восприятия. Используйте оба процесса вместе, чтобы получить более полное понимание мира вокруг вас.

СОЗНАНИЕ

Сознание (разум) формируется в коре головного мозга - в его нейронных структурах и обеспечивает 5-10% деятельности человека. Сознание воспринимает и отражает малую часть эпизодов или явлений, воспринимаемых человеком из внешней и внутренней среды. Сигналы об остальных явлениях и ощущениях могут восприниматься и даже запоминаться на подсознательном уровне. Такое восприятие недоступно сознанию человека (не осознаётся им), но каждый из таких эпизодов может стать осознанным позже, если подобная ситуация повторяется. Сознанием воспринимается и отражается малая часть эпизодов или явлений, воспринимаемых человеком из внешней и внутренней среды. Сигналы об остальных явлениях и ощущениях могут восприниматься и даже запоминаться на подсознательном уровне. Такое восприятие недоступно сознанию человека (не осознаётся им), но каждый из таких эпизодов может стать осознанным позже, если подобная ситуация повторяется. Сознательный уровень –содержание мыслей и переживаний, которое человек осознаёт актуально и может сформулировать словами, образами, понятиями. 

ПОДСОЗНАНИЕ

Подсознание — часть разума (сознание), которая находиться как бы на заднем плане, за сознанием (под сознанием). «Подсознание» обеспечивает подкорка головного мозга, но подсознание так или иначе воздействует на 95% наших мыслей, чувств, эмоций, переживаний и поступков. Подсознание находится в фоновом режиме только в то время, когда управление на себя берет сознание. Если выполняется какое-то привычное действие, то управление на себя берет подсознание. Это удобно, но в этом есть и минусы. Когда подсознание управляет человеком, можно сказать, что он превращается в робота. Подсознание направляет своё внимание внутрь и производит анализ информации, лежащий в памяти. То же самое, кстати, происходит во сне.  Сознание в этот момент, будто отключается. Если происходит череда привычных действий, то человек выполняет их на автомате, пока что-либо не заставит сознание вновь включиться. Частое или постоянное включение подсознания — причина рассеянности. Наверняка, ты встречал людей, которые говорили, что не помнят закрыли ли они входную дверь, когда выходили из дома. Каждый мог сталкиваться с этим. Вот чем плохо управление, контролируемое подсознанием. В этот момент, сознание очень поверхностно анализирует входящую информацию. Подсознательный уровень –  содержание мыслей и переживаний, в некоторый момент это переходит полностью или частично на сознательный уровень. Есть ещё и бессознательный уровень - инстинктивные механизмы и неосознаваемая мотивация аффективных и поведенческих реакций.
Взаимодействие сознания и подсознания. Сознание и подсознание находятся в постоянной взаимосвязи. Подсознание отвечает за память и за действия, выполняемые в автоматическом режиме. Все привычки человека хранятся в подсознании.

МИРОВОЗЗРЕНИЕ

Мировоззрение — система взглядов на мир, место человека в нём, а также убеждения, ценности и идеалы, которые определяют жизненную позицию. Оно работает как внутренний фильтр, через который человек воспринимает и интерпретирует реальность.  Мировоззрение — целостное представление о природе, обществе, человеке, находящее выражение в системе ценностей и идеалов личности и социальной группы общества, где личность формируется и живёт.
Мировоззрение задаёт базовые ориентиры и логику мышления. Оно определяет, какие вопросы человек задаёт, какие проблемы считает важными, какие методы анализа и решения выбирает. Например, научное мировоззрение формирует установку на поиск причинно-следственных связей, проверяет объективность прошлого, происходящего и возможного, тогда как религиозное мировоззрение может акцентировать внимание на вере и сакральном смысле. В мировоззрении принято выделять такие элементы, компоненты, уровни.
В мировоззрении принято выделять такие элементы, компоненты, уровни.
СПОСОБЫ (УРОВНИ): обыденно-практический (в форме мироощущения и мировосприятия) и рационально- теоретический (в форме миропонимания).
КОМПОНЕНТЫ: Мироощущение, Мировосприятие, Миропонимание
Эти уровни и компоненты мировоззрения взаимосвязаны с различными чувственным (эмоциональными) и рациональными качествами личности: обыденно-практический и рационально-теоретический уровни мировоззрения, которые состоят из ЭЛЕМЕНТОВ: знания, ценности, идеалы, убеждения, желания, реальные практические действия.
Формирование мировоззрения в сознании человека, как и формирование самого сознания — сложный, непрерывный процесс на протяжении всей жизни человека. Мировоззрение складывается из нескольких таких взаимосвязанных компонентов, разными способами и зависит от множества факторов:
1. Мироощущение. Это первичная, эмоционально-психологическая ступень. Человек воспринимает мир через свои чувства, ощущения, реакции на события. Например, чувство радости от удачно выполненной задачи или тревога в опасной ситуации.
2. Мировосприятие. На этом этапе формируется более целостный, наглядный образ мира. Человек не просто реагирует эмоционально, а пытается интерпретировать действительность, объединяя разрозненные впечатления в единую картину.
3. Миропонимание. Это высшая ступень, которая опирается на рациональное объяснение мира. Человек не только видит картину в целом, но и устанавливает причинно-следственные связи, формирует убеждения и принципы.
Мировоззрение складывается двумя путями: обыденно-практический (в форме мироощущения и мировосприятия) и рационально- теоретический (в форме миропонимания).
• Стихийный путь, обыденно-практический в форме мироощущения и мировосприятия, происходящий под влиянием повседневной жизни, обыденного опыта, общения с окружающими, средств массовой информации, когда человек усваивает нормы и ценности, особо не задумываясь об их обоснованности.
• Осознанный путь, рационально- теоретический в форме миропонимания, т.е. целенаправленная, сознательная рациональная деятельность: изучение философии, науки, профессий, знакомство с разными точками зрения, саморефлексия, анализ собственного опыта.
На формирование мировоззрения воздействует разные факторы и условия:
• Социальное окружение и семья. Родители и близкие передают свои взгляды через воспитание, пример, обсуждение событий.
• Образование. Школа, вуз, самообразование расширяют кругозор, учат анализировать информацию и формировать критическое мышление.
• Личный опыт. Успехи, неудачи, важные жизненные события — всё это корректирует и порой кардинально меняет взгляды.
• Культура, общество. Национальные традиции, религия, социальные нормы, уровень развития науки и техники в обществе задают определённые рамки мировосприятия.
• Государственный строй и исторические условия. Общественно-политический контекст влияет на ценности и идеалы, которые усваивает человек.
• Профессиональная деятельность. Специфика работы формирует особый взгляд на мир, связанный с профессиональными задачами и этическими нормами.
Сформированное мировоззрение обладает рядом особенностей:
• Историчность. Оно всегда связано с эпохой, в которой живёт человек, с проблемами и вызовами, стоящими перед обществом.
• Связь с убеждениями. Мировоззрение опирается на устойчивые взгляды, идеалы и принципы, которые человек стремится воплотить в жизнь через поступки. 
• Влияние на личность. Оно определяет общую направленность человека, его интересы, цели, а также проявляется в поведении, привычках и наклонностях.
• Динамичность. Мировоззрение не статично — оно развивается и может меняться под влиянием новых знаний, значимых событий или переосмысления опыта.
Современные вызовы
В условиях современной культуры на процесс формирования мировоззрения влияет и противоречие между обыденным и теоретическим уровнями. С одной стороны, на человека обрушивается огромный поток информации из СМИ, интернета, социальных сетей, что усиливает роль стихийных, повседневных взглядов. С другой стороны, систематическое образование и приобщение к культуре призваны помочь выстроить целостную, рационально обоснованную картину мира. Если стихийное начало преобладает, это может снижать творческий потенциал и социальную активность личности.
Таким образом, формирование мировоззрения — это динамичный, многофакторный процесс, в котором переплетаются личный опыт и влияние общества, а также сознательная работа над осмыслением мира.


1. СОЗНАНИЕ: ЕГО ПРОИСХОЖДЕНИЕ И СУЩНОСТЬ
 
Выдержка из книги Коробкова Ю. «Философия: Конспект лекций»
Психология 22-04-2014 09:22

СОДЕРЖАНИЕ
Основные вопросы лекции:
1.  Отражение как всеобщее свойство материи и его эволюция.
2.  Происхождение сознания.
3.  Сознание и бессознательное.

1.1. Отражение как всеобщее свойство материи и его эволюция.

Споры о сущности сознания длятся уже много веков и не утихают по сей день. В идеализме сознание, идеальное истолковывается как первичная субстанция, будто бы стоящая над материальным миром и его порождающая. Для материалистов сознание - способность идеального воспроизведения действительности.
Материалистическая философия и психология исходят их трех кардинальных принципов: 1) признание сознания функцией мозга; 2) признание сознания как активного отражения внешнего мира в ходе практики; 3) понимание сознания как продукта общественного развития.

Сознание - это высшая, свойственная только человеку форма отражения объективной действительности жизни природы и общества. Сознание связано с понятием отражение.

Отражение - всеобщее свойство материи, заключающееся в воспроизведении в ходе взаимодействия особенностей отражаемого объекта или процесса. Свойство отражения, характер его проявления зависят от уровня организации материи. Выделяется три основных уровня: отражение в неживой природе, на биологическом уровне и социальное.
В неживой природе отражение проявляется виде физико-химических взаимодействий (нагревание проводника, химические реакции). В живой природе оно выступает в формах раздражимости, чувствительности, восприятия представлений. У высокоразвитых животных появляется нервная система, которая регулирует и контролирует все функции организма в его постоянном взаимодействии с внешней средой. Появляются рефлексы - ответные приспособительные реакции организма на внешние воздействия - безусловные и условные (инстинкты - половой, пищевой, оборонный и т.д.).

Системы условнорефлекторных связей, формирующихся в коре больших полушарий головного мозга при поступлении в неё импульсов от внешних и внутренних раздражителей, образует первую сигнальную систему (сами предметы) и вторую - слова-понятия (это уже возникновение сознания).
Высшая форма отражения - социальная (сознание). Важнейшими свойствами сознания являются активность и способность к целеполагающей деятельности (а не просто приспособительные реакции как у животных). Активность сознания проявляется в том, что оно:
1)  отражает мир целенаправленно и избирательно;
2)  конструирует теоретические модели, объясняющие закономерности окружающего мира;
3)  разрабатывает прогнозы развития природных и социальных явлений и процессов;
4)  служит основой преобразовательной деятельности человека.

Структура сознания включает в себя следующие компоненты:
1)  телесно-перцептивные способности и получаемые на их основе первичные знания об окружающем мире и о самом себе;
2)  логико-понятийные способности и знания, получаемые на их основе; они дают возможность выйти за пределы непосредственно чувственно данного, достичь сущностного понимания объектов, закономерностей связей между ними;
3)  эмоциональные составляющие сознания, они не связаны непосредственным образом с внешним миром; это сфера личностных переживаний, воспоминаний, предчувствий и т.п.;
4)  ценностно-смысловые составляющие содержат в себе высшие мотивы деятельности, ее духовные идеалы, способности к их формированию и пониманию (воображение, интуиция.

1.2. Происхождение сознания.

Тайна происхождения сознания есть тайна происхождения человека, которая до конца не разгадана. Единства в понимании этого вопроса нет, отсюда множество различных теорий антропогенеза.
Представители концепции абиогенеза настаивают на спонтанном возникновении жизни из неживой природы вследствие разных причин
-  теплового стресса, сильного геомагнитного излучения и т.д.
Сторонники концепции панспермии полагают, что жизнь зародилась не на Земле, а привнесена из Космоса - то ли случайно, то ли после посещения земли инопланетянами.
Продолжает существовать и даже успешно развиваться и теистическая концепция происхождения человека в акте божественного творения.
Материалистическая теория происхождения человека - эволюционная. Здесь тоже есть расхождения и деления:
1)  трудовая теория (Ч.Дарвин) - важнейшим условием возникновения человека в ходе эволюции явилась совместная орудийная деятельность, опосредованная речью;
2)  человек - результат «генетической ошибки», сбоя эволюционной программы развития природы;
3)  человек возник в результате бифуркации, мощного качественного скачка в природе, в ходе которого появилось сознание (сразу!) и абсолютно новый вид животного - home sapiens.
Согласно, трудовой теории изменение климатических условий на планете (резкое похолодание) привело к необходимости приспособления теплолюбивых и травоядных приматов к новым условиям существования. Произошел переход на мясную пищу, что потребовало от них изготовления и использования орудий труда (и убийства), коллективный характер охоты привел к возникновению системы речевых знаков (сначала в виде жестов и звуков, а потом - к языку). С приматами стали происходить и морфологические изменения: они выпрямились, что позволило освободить передние конечности для более активных действий с предметами; изменилось строения кисти; объем мозга увеличился.
Именно трудовая деятельность (орудийная) приводит к качественному изменению приматов. Активно действующая рука учила голову думать, и совершенствующая орудийная деятельность людей вела к совершенствованию их сознания. Для формирования сознания важны два момента, характерные для создания орудий труда:
1) В конце процесса труда получается результат, который уже в начале этого процесса имелся в представлении (в голове) человека, т.е идеально;
2) Регулярное использование орудий труда и с их систематическое изготовление предполагает аккумуляцию (сохранение) опыта, способов их изготовления, работы с ними, и соответственно, передачи этого опыта от поколения к поколению. Т.о., труд, речь, коллективная деятельность приводит к возникновению сознания и человека.
Читатели выбирают ; Глава 4 Структура сознания : Людмила Столяренко 

1.3.  Сознание и бессознательное.

Понятия «психика» и «сознание» не тождественны. Более широким является понятие «психика» - совокупность ощущений, восприятий, памяти, мышления, внимания, чувств, воли, т.е. совокупность его внутреннего мира, отличного от мира вещей.
«Психика» включает в себя и бессознательные явления и процессы. Это сновидения, обмолвки, оговорки, чисто автоматически совершаемые действия, утрата полноты ориентировки во времени и пространстве, некоторые патологические явления (бред, галлюцинации, иллюзии) и т. п. Бессознательное - это низший уровень человеческой психики. Оно - сложный феномен, «другое» сознание (неосознанное, подсознательное, досознательное). Бессознательное - это те явления, процессы, свойства и состояния, которые оказывают влияния на поведение человека, но не осознаются им. Бессознательное занимает большое место в его духовной жизни. Фактически все действия людей оказываются соединением сознательного и бессознательного.
К проблеме бессознательного обращались в истории философии Платон, Декарт, Лейбниц, Шеллинг и др. Однако наиболее распространенные и влиятельные концепции бессознательного были созданы в ХХ веке австрийским психологом и психиатром Зигмундом Фрейдом и швейцарским психологом Карлом Густавом Юнгом.
Согласно З.Фрейду, бессознательное играет главную роль в человеческой жизни. «Я» не является хозяином в собственном доме». Сознание человека вынуждено довольствоваться жалкими сведениями о том, что происходит в его душевной жизни бессознательно, и то, что в действительности зачастую движет его поступками. Психика, согласно его концепции, имеет следующую структуру:
Читатели выбирают ; Глава 4 Структура сознания : Людмила Столяренко : читать онлайн
1)  Оно - «кипящий котел страстей», безудержные примитивные телесные инстинкты и влечения (сексуальные и агрессивные); Оно всецело подчинено принципу удовольствия; всей его силой управляет «либидо» - психическая энергия сексуальных влечений, т.е. половый инстинкт.
2)  Сознательное Я - посредник между Оно и Сверх-Я, пытающийся удовлетворить потребности Оно и требования Сверх-Я, прийти к необходимому соглашению между ними.
3)  Сверх-Я - это система моральных норм и социальных запретов для Оно, выполняющая роль внутреннего цензора. Нежелательное влечение может быть:
• вытеснено в бессознательное неразряженным, загнано в самые дальние уголки психики, что приводит к скрытой и явной агрессии, депрессиям и неврозам; или
• сублимировано (сублимация - возвышение) т.е. переключено на цели социально и культурно приемлемые (высшие) и нравственно одобряемые (творчество, занятие наукой, саморазвитие и самосовершенствование человека и т.д.).
Читатели выбирают ; Глава 4 Структура сознания
Т. о. вся жизнь человека по З. Фрейду представляет собой бесконечную борьбу с бессознательными влечениями, а культура человечества - сублимацию либидо (!). Такой подход вызвал бурную реакцию в научном мире. Последователь и ученик Фрейда К.-Г.Юнг подверг критике пансексуализм своего учителя, доказывая, во-первых, недопустимость анализа всех проявлений бессознательного лишь с точки зрения вытесненной сексуальности и, во-вторых, принципиальную невозможность объяснить происхождение человеческой культуры и творчества только с позиций либидо. Строя свою оригинальную концепцию бессознательного, Юнг исходил из того, что оно:
1)  вовсе не является океаном пороков и плотских влечений, вытесненным из сознания в процессе исторического развития человека;
2)  вместилище утраченных воспоминаний, а также аппарат интуитивного восприятия, значительно превосходящий возможности сознания;
3)  действует отнюдь не во вред человеку, а наоборот, выполняет защитную функцию, одновременно способствуя переходу личности на определенную, более высокую ступень развития.
Одна из самых кардинальных идей Юнга в психологии: кроме индивидуального бессознательного, существует более глубокий пласт внутреннего мира - коллективное бессознательное, которое имеет всеобщую сверхличностную природу. Носителей коллективного бессознательного Юнг назвал архетипами (начало, образ). Они присущи от рождения всем людям.
Архетипы многообразны, важнейшие из них: Анима (женское начало), Анимус (мужское начало), Тень, Персона, Самость, герой, Спаситель, Чудовище и т.п. Архетипы не могут быть схвачены разумом, это некие «образы-символы», выражающие общечеловеческие потребности, инстинкты, стремления и являющиеся человеку через сны, образы, мифы, фантазии, воображение. Ключевые слова и понятия: сознание, отражение, бессознательное, либидо, Оно, Сверх-Я, сознательное Я, архетип, психика, трудовая теория, абиогенез, теория панспермии, коллективное бессознательное.

2. СОЗНАНИЕ И МЫШЛЕНИЕ. ЧАСТЬ 1

Термин «сознание» введен в русский язык Н.М. Карамзиным как калька с латинского conscientia, которое и означает сознание. Сознание – это знание, построенное на основе использования языка и существующее в знаковой форме. В психологии вплоть до настоящего времени понятие сознания употребляется в очень разных значениях, между которыми подчас почти нет ничего общего.
Приведем одно из определений сознания, которое дал советский психолог А.Г. Спиркин А: «Сознание – это высшая, свойственная только человеку и связанная с речью функция мозга, заключающаяся в обобщенном, оценочном и целенаправленном отражении и конструктивно-творческом преобразовании действительности, в предварительном мыслительном построении действий и предвидении их результатов, в разумном саморегулировании и самоконтроле поведения человека».
О том, что представляет собой сознание, высказывается большое разнообразие мнений. Можно определять сознание как субъективно переживаемую последовательность событий, противопоставляемых бессознательным процессам, например таким, которые возникают в вегетативной нервной системе. Часто сознание связывают с осведомленностью человека о том, что с ним происходит или что он воспринимает. Осведомленность не является общим свойством всех процессов обработки информации. Принято считать, что сознание отсутствует во время медленного сна и у глубоко анестезированного животного. Однако парадоксальный сон ряд исследователей относят к некоторым особым формам сознания. Хотя во время сна когнитивные процессы не полностью нормальны и долговременная память не функционирует, тем не менее сновидения, по-видимому, обладают какими-то свойствами сознания. При легкой анестезии или состояниях, вызываемых современными лекарственными препаратами, подавляющими чувствительные к ним рецепторы, кажется, что сознание также частично присутствует.
Среди разных позиций следует выделить два принципиально различающихся подхода к определению сознания. Одно из них возникло в философии. Сознание рассматривается как совокупность некоторых когнитивных операций, связанных с субъективным переживанием своих мыслей, чувств, впечатлений и возможностью передать их другим с помощью речи, действий или продуктов творчества. «Сознание есть знание, которое с помощью слов, математических символов и обобщающих образов художественных произведений может быть передано, стать достоянием других членов общества, в том числе других поколений, в виде памятников культуры» (Симонов П.В., 1993).
Э.А. Костандов в своих экспериментальных многолетних исследованиях пришел к сходному заключению. Он подчеркивает, что «...решающим звеном в структурно-функциональной системе мозга человека, организующей физиологическую основу осознания раздражителей внешней среды, согласно предлагаемой нами гипотезе, является активация временных связей между воспринимающими и гностическими участками коры больших полушарий с двигательной речевой областью» (Костандов Э.А., 1994).
Как и большинство философских категорий, сознание определяется через соотношение с другими категориями, обладающими всеобщностью и указывающими на противоположные свойства и связи объективного мира. В нашем случае имеется в виду соотношение сознания и материи. Решение основного вопроса философии является методологическим нормативом подхода к сознанию как явлению вторичному относительно материи: по генезису, природе материального субстрата (носителю), по эволюции уровней и форм. Однако противопоставление сознания материи имеет свои границы, поскольку онтологически оно является специфическим ее состоянием.
Сознание возникло в процессе длительной эволюции и становления человека современного типа, социального по способу своего бытия в обществе. В эволюционном ряду оно выступает новым качественным образованием психической формации животных. В чем же состоит эта новая качественная особенность, свойственная человеку? Что отличает психику человека от психики животных? Главным здесь является возникновение способности отражения объективных, существенных свойств, связей и процессов окружающего мира. Таким образом, сознание можно определить как свойство высокоорганизованной материи – мозга – отражать объективный мир. Это не означает, что к данной черте сводится все сознание, что оно заменило собой или отменило психику как особое состояние высокоорганизованной материи. Это означает только то, что психика стала качественно иной. Изменилась, усложнилась ее структура. Возникло особое свойство – «идеальное».
В процессе развития ориентировочной деятельности животных, сформировавшейся в результате многократной повторяемости ситуаций и закрепленной в физиологическом аппарате организма, стали возникать задачи, решение которых стало невозможным на основе автоматизма. Достаточно развитый мозг животного вынужден был включать торможение своих автоматических реакций и сосредоточивать внимание на обследовании новых обстоятельств внешней действительности. Происходила внутренняя психическая работа по выработке предварительной схемы будущих действий. Опережающее отражение, свойственное животному миру, у высокоразвитых организмов становилось опосредствованным предварительно выработанными схемами, образами, обеспечивающими желаемый результат. Эти образы, с одной стороны, являлись продуктами психической работы и закреплялись в нейрофизиологическом аппарате животного, с другой – приобретали целый веер внешних признаков-примет, формирующих более гибкий и широкий характер его ориентации в изменяющихся ситуациях реальной действительности.
Возникающие образы с самого начала несли на себе от¬печаток неудовлетворенной потребности, выраженный в активном поиске предмета удовлетворения, т.е. содержали в себе цель и след, признаки внешних условий, при которых она реализуется. Многократная повторяемость подобных процессов выступает основой соединения цели (субъективного) и признаков (объективного) компонентов образа.
На определенном этапе, а именно на этапе развитой орудийной деятельности, объективный компонент образа становится необходимостью. Активность построения образа организуется согласно законам природы, ибо производство орудия для орудий исключает содержательные ошибки, – в противном случае не получится нужного результата. Что же происходит с формой образа?
Первоначально, на уровне ориентировочной деятельности животного, внешним закреплением образного содержания выступали, по всей видимости, особые признаки отражаемой реальной ситуации, различного рода делаемые им пометы (узелки на память). Впоследствии, при производстве орудий, возникла задача указать на «объективное» которое недоступно первой сигнальной системе. Необходимо было приспособить имеющиеся у животных средства, именно «элементы языка», для выражения «общего» и «существенного». Произведен был материальный носитель объективного содержания – слово. Стало возможным внешнее, относительно самостоятельное бытие образа. Благодаря материальной форме он реализует связь с внутренней психофизиологической структурой субъекта, является доступным всем взаимодействующим индивидам.
Описанный образ является уже человеческим образом. Он носит идеальный характер и выступает центральным элементом субъективной реальности. На идеальность образа указывает его содержание, отображающее предметы и явления объективной действительности. В производительной деятельности – это содержание вещей, которых еще нет; воплощенное в образах, оно существует вне самих вещей и до них. Идеальность – особый способ «образного» существования различного рода «содержаний» будущих вещей, особый способ представленности субъекту внешнего, объективного мира.
Таким образом, происхождение идеального отражения действительности обусловлено возникновением культуры в широком смысле этого слова – как сделанного человеком. Но культура в этом широком смысле включает «делание» самого человека, т.е. возникновение человеческого мозга, структура и функции которого проявляют его новое качество. Если считать, что онтогенез в определенном смысле повторяет основные ступени филогенеза, то связь сознания и мозга не только доказуема, но и наблюдаема. Этапы, ступени формирования сознания в возрастной психологии определяются, с одной стороны, социокультурными связями, с другой – деятельностью мозга, развертывающего свои возможности в активном поведении ребенка. В случае нарушений соответствующих функций мозга деформируется или вовсе теряется сознание. Когда нарушаются лобные доли, больные не могут создавать и удерживать сложные программы поведения; они не имеют устойчивых намерений целеполагания и легко отвлекаются побочными раздражителями, не умеют должным образом осуществлять само¬контроль. У них снижена инициатива, ослаблена организованность, проявляются бестактность и нередко общее тупоумие, ребячливость, наивность, эмоциональная несдержанность в виде взрыва смеха, вспышек раздражения или ярости, отсутствуют творческая игра воображения, сила абстракции; нарушается и снижается уровень ответственности.
Согласно современным представлениям о мозге, его основной единицей считается не нейрон, а целый «ансамбль клеток», причем не исключительно «молодежный ансамбль», т.е. включающий последние по времени его образования – лобные доли коры больших полушарий, а организованная по вертикали система, захватывающая подкорку, с ее регулированием инстинктов. Эта грандиозная система, выработанная в длительном процессе эволюции, посредством механизмов возбуждения и торможения способна управлять не только сознанием, но всей психикой чело¬века, всеми ее структурными и функциональными образованиями.
Функция сознания – формирование целей деятельности, предварительное мысленное построение действий и предвидение их результатов, что обеспечивает разумное регулирование поведения и деятельности человека. В сознание человека входит определенное отношение к окружающей среде, к другим людям. «Мое отношение к моей среде есть мое сознание», – замечал К. Маркс.
Выделяют следующие свойства сознания: построение отношений, познание и переживание. Следовательно, сюда включены еще мышление и эмоции. Действительно, основной функцией мышления является выявление объективных отношений между явлениями внешнего мира, а эмоции – создание субъективного отношения человека к предметам, явлениям, людям. В структурах сознания эти формы и виды отношений синтезируются и определяют затем как организацию поведения, так и глубинные процессы самооценки и самосознания.
Реально существуя в едином потоке сознания, образ и мысль могут, окрашиваясь эмоциями, становиться переживанием. «Осознание переживания – это всегда установление его объективной отнесенности к причинам, его вызывающим, к объектам, на которые оно направлено, к действиям, которыми оно может быть реализовано» (С. Л. Рубинштейн).
Укрупнено к функциям сознания относятся:
• познавательная функция: мышление
• оценивающая функция: эмоции
• целеполагающая функция: мотивация
• управляющая функция: воля
Следует подчеркнуть, что живое нервное вещество, нервная деятельность и сознание – только три вида проявления одной и той же вещи по отношению к нам самим, изолированные нами только путем анализа, а не нечто отличное друг от друга само по себе.

2.1. Сознание как физиологическая субстанция

Экспериментальная физиология даёт такое определение сознания, рассматривая сознание как определенное состояние бодрствующего мозга или как уровень реактивности мозга. Данная точка зрения предполагает существование различных уровней сознания – от глубокой комы до полного бодрствования. В медицинской практике именно это содержание вкладывается в понятие сознания. Появление движений глаз является одним из признаков выхода пациента из комы. В НИИ нейрохирургии им. акад. Бурденко выделяют 7 последовательных стадий восстановления сознания и психических функций по поведенческим показателям:
1) открывание глаз
2) фиксация взора и слежение
3) различение близких
4) восстановление понимания обращенной речи
5) восстановление собственной речи
6) амнестическая спутанность сознания
7) восстановление формально ясного сознания.
На разных стадиях угнетения сознания наиболее сильным активирующим эффектом, благотворно влияющим на процесс восстановления сознания, обладают эмоционально значимые раздражители (слова, обращенные к пациенту). При летальном исходе сначала исчезает реакция на свет, затем на звук и последней – на боль. С выходом из комы восстановление реакций идет в обратном порядке.
Интересная гипотеза о сне, как особой форме сознания, принадлежит И.И. Пигареву. Он полагает, что мозг во сне не отдыхает, так же как не отдыхают и наши внутренние органы. И во сне мозг продолжает выполнять стандартные операции над входными сигналами. Пачечная активность нейронов, которую мы наблюдаем во сне, по мнению автора, отражает их ответы на интероцептивную стимуляцию. Регистрируя электрическую активность одиночных нейронов коры спящих обезьяны и кошки, он нашел, что нейроны зрительной сенсорной и ассоциативной коры, а также сенсомоторной области отвечают на электрическую стимуляцию желудка и других внутренних органов. Таким образом, структуры мозга, которые в бодрствовании обрабатывают информацию, поступающую от экстероцептивных стимулов, во сне настраиваются на восприятие и обработку интероцептивной информации. Обработка информации от экстероцептивных воздействий и интероцепции осуществляется в одних и тех же структурах мозга, но не одновременно. Информация о внешнем мире обрабатывается днем, а о состоянии внутренней среды, внутренних органов – во сне.
В бодрствовании результаты обработки экстероцептивной информации достигают сознания и используются для организации поведения. Во сне мозг обрабатывает сигналы от интероцепторов и принимает участие в гомеостатической регуляции (метаболизме, росте, регенерационных процессах, иммунных ответах и др.). Однако эта активность мозга не достигает того уровня сознания, когда мы это осознаем. И.Н. Пигарев предполагает, что существует специальный механизм, который в бодрствовании блокирует обработку висцеральных сигналов, а во сне – экстероцептивных. Такая структура аналогичным образом должна действовать на моторные реакции. И такая блокада действительно известна как мышечная атония во сне.
Кроме того, на анестезированных животных показано, что электрическая стимуляция коры вызывает реакции в висцеральных органах. Они исчезают сразу же, как только животное выходит из-под наркоза. Следовательно, управляющие кортико-футальные сигналы коры во сне направляются не к моторной системе, а к внутренним органам. С пробуждением они меняют свою направленность, переключаясь на регуляцию поведения и тесно связанную с ним моторную систему. Механизм, который переключает экстероцептивные и интероцептивные потоки сигналов для обработки информации, скорее всего должен быть локализован в центрах сна ствола мозга.
Сознание может быть широким или узким. Широту сознания определяет количество каналов распространения локальной активации, модулирующей информационные сети нейронов. Чем больше задействовано локальных модуляторов, тем шире сознание. Частичное выключение локальных модуляторов приводит к сужению поля сознания. Это можно наблюдать при гипоксии, когда в ЭЭГ лобных отделов коры локально усиливаются медленные волны, сопровождающиеся эйфорией и нарушением операций планирования.
В процессе развития сна могут быть выделены различные уровни сознания. Исследование активности ассоциативных зон коры у кошки и обезьяны, когда они выполняли сложное задание – опознание целевого стимула с отсроченной реакцией, показало, что сон развивается в коре парциально, охватывая прежде всего ассоциативную кору. В этих опытах животному в центре экрана демонстрировали одну линию, после паузы 0,5– 1,5 с давали тестовый стимул, содержащий набор линий, среди которых могла быть или не быть линия-образец, которая перед этим была показана. Животное должно было сообщать о присутствии или отсутствии образца в составе тестового стимула, нажимая на одну из двух педалей. Правильный ответ подкреплялся небольшой порцией детского молочного питания. Иногда животное впадало в дремотное состояние, особенно если получало много молочного пищевого подкрепления, однако при этом оно продолжало правильно выполнять задания. У нейронов ассоциативной зрительной коры такого животного можно было наблюдать пачечный тип активности, характерный для сна, и ослабление или даже полное исчезновение их реакций на зрительные стимулы, с которыми животное работало, решая задачу. В отличие от нейронов ассоциативной коры нейроны первичной зрительной коры сохраняли нормальные ответы на зрительные стимулы даже при появлении ЭЭГ-признаков сна в ассоциативной коре.
Характер изменений нейронной активности в ассоциативной коре позволяет предположить существование локального сна. Последний прежде всего захватывает нейроны, рецептивные поля которых находятся на периферии зрительного поля. Таким образом, даже в пределах зрительной коры сон не развивается синхронно. Процесс распространяется в направлении от периферии к центру ассоциативной коры, возможно, возникая в отдельных модулях.
При развитии локального сна в ассоциативной коре обезьяна продолжала выполнять задание на зрительный поиск с отставленной реакцией. Таким образом, даже при высокой поведенческой активности возможен частичный сон, особенно в ассоциативных корковых областях. По-видимому, это может быть причиной возможного нарушения когнитивных процессов и внимания при наличии большой потребности в сне.
Е.Н. Соколов (1997) предлагает объединить оба подхода к определению сознания и рассматривать сознание как специфическое состояние мозга, позволяющее осуществлять определенные когнитивные операции. Что касается возможности передавать информацию другому, это требование не является непременной характеристикой сознания. Но это не значит, что язык не обогащает сознание, и возможность передать свои знания другому не отражает наиболее высокий его уровень.

2.2. Другие попытки определить Сознание

Сознание – это сам человек, то, что скрыто телесной оболочкой: характер, чувства, мышление. Не будет тела – останется сознание.
Сознание – понимание. Осознать – понять. Без сознания – без понимания. Самосознание – понимание себя.
Сознание – способность идеального воспроизведения действительности (БСЭ).
Сознание – с точки зрения материального мира – мера проявления Я в мире.
Сознание – высшая, свойственная только человеку форма отражения действительности, представляющая собой совокупность психических процессов, позволяющих ему ориентироваться в окружающем мире, времени, собственной личности, обеспечивающих преемственность опыта, единство и многообразие поведения.
Сознание – состояние человека в здравом уме.
Сознание – способность адекватно отражать явления действительности.
Сознание – свойственный человеку способ отношения к объективной действительности, опосредованный всеобщими формами общественно-исторической деятельности людей.
Сознание – способность к рефлексии.
Сознание – центр обработки информации и принятия решений (психософия).
Сознание – субъективное соответствие активной, находящейся в фокусе внимания доминирующей зоны возбуждения мозга, выделенной системами внимания.
Сознание – мысли и идеи человека, в их восприятии и ощущении, которые он способен изложить на языке.
Сознание – высшая функция мозга, заключающаяся в обобщенном и целенаправленном отражении действительности.
Сознание – состояние, при котором знаешь.
Сознание – способность «видеть» себя со стороны, способность не быть собой.
Сознание – поиск конечной истины любыми доступными для индивида способами, либо понимание отсутствия смысла в этом поиске.
Сознание – устойчивое, объемное, целостное, внутренне-непротиворечивое построение модели пронизывающего тебя целостного мира.
Сознание – противостояние рефлексу.
Сознание – результат работы человеческого мозга, величина не материальная, а духовная.
Сознание – Состояние человека, позволяющее иметь собственное «Я» и относить себя к окружающему миру.
Сознание = форма. Осознание = чистое внимание к форме.
Сознание – это особая материя человеческого мозга для воспроизведения реальных образов.
Сознание – развертывание непроявленного бытия.
Сознание – способность человека целенаправленно и обобщенно отражать и воспроизводить действительность в идеальной форме.
Сознание – рядовой механизм психики. Задача механизмов сознания довести воспринимаемую новизну значимость до автоматизмов.


3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ
21.05.2011 
Мышление как процесс непрерывно формируется и развивается в ходе изменяющегося взаимодействия человека со средой, но никогда не достигает завершенной стадии. Оно может развиваться как в рамках его отдельных видов в форме улучшения его отдельных характеристик, так и в рамках взаимодействия этих видов.
Формирование мышления охватывает процесс нарастания возможностей мыслительной деятельности как под влиянием естественного хода повседневной жизнедеятельности человека, так и в результате специальных упражнений. Развитие предполагает наращивание возможностей по решению мыслительных задач на основе уже сформированного мышления.
По меткому выражению Н. Чернышевского, каждый отдельный человек - должник общества за свое умственное развитие. Действительно, не так важно приобретенное знание, как развитие способности мышления.  «Образование есть то, что остается, когда все выученное забыто», - сказал Макс фон Лауэ.
Выделяют три направления изучения процессов развития мышления:
• филогенетическое;
• онтогенетическое;
• экспериментальное.
Самый весомый вклад в исследование процессов развития мышления внесли Ж.Пиаже, Л.Выготский и П.Гальперин. Л.Выготский выявил характерные стадии формирования понятий у детей:
• стадия синкретического (неупорядоченного, бессистемного) мышления, когда объекты выбираются наугад без поиска каких-либо признаков (ситуация типа битвы при Бородино: «смешались в кучу кони, люди»);
• стадия системного мышления, когда объекты могут объединяться либо на основе общих признаков (но сами признаки выбираются случайно), либо на основе правильных, но несущественных для данных объектов признаков;
• стадия мышления понятиями, когда объекты объединяются на основе множества правильно выделенных признаков.
Теория планомерного формирования умственных действий П. Гальперина включает следующие базовые положения:
• между внутренними мыслительными операциями и внешними практическими действиями человека существует генетическая связь;
• процесс превращения внешних практических действий с материальными предметами во внутренние мыслительные операции (процесс интериоризации) реализуется поэтапно с опорой на предшествующие действия и результаты.
Содержание этапов развития мышления:
• формирование ориентировочной основы будущего умственного действия через ознакомление с его структурой и требованиями, предъявляемыми к нему;
• практическое освоение действия с помощью самих объектов;
• практическое освоение действия без использования самих объектов, но с привлечением речи;
• практическое освоение действия, с переходом от внешней речи к внутренней;
• выполнение умственных действий на основе интеллектуальных умений и без постоянного сознательного контроля за его выполнением.

= Взаимосвязь мышления и мировоззрения
Взаимосвязь мышления и мировоззрения действительно тесная: они не существуют изолированно, а влияют друг на друга, формируя способ восприятия и обработки информации человеком. 

=  Как мышление влияет на мировоззрение
Мышление, в свою очередь, способно трансформировать мировоззрение. Когда человек сталкивается с новыми фактами, противоречащими устоявшимся взглядам, он вынужден переосмысливать свои убеждения. Этот внутренний диалог может привести к пересмотру или даже смене мировоззренческих основ.
Яркий пример — научная революция. Когда появились новые данные в физике (например, теория относительности), это заставило пересмотреть представления о пространстве, времени и природе реальности, что в итоге изменило и научное мировоззрение. Эти взаимосвязи носит диалектический характер:
• Мировоззрение обусловливает мышление, задавая его направление, методы и критерии оценки.
• Мышление, развиваясь, оказывает обратное влияние на мировоззрение, побуждая его пересматривать и углублять.
В определённых ситуациях мышление может вступать в противоречие с собственными консервативными мировоззренческими установками, стимулировать их эволюцию. Очень важно понимать такие взаимосвязи, как в себе самом, так и в разных людях, чтобы объяснить, почему люди с разным мировоззрением по-разному воспринимают одни и те же явления, почему возникают когнитивные искажения и как происходит интеллектуальный и культурный прогресс. 


4. ОСОБЕННОСТИ ЖЕНСКОГО И МУЖСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Каждый человек уникален и неповторим. Нет на свете двух одинаковых камней, а тем более людей. Но при всем людском многообразии есть различия, которые сразу бросаются в глаза – различия между мужчиной и женщиной. И они не только во внешних отличительных признаках пола.
Чтобы обосновать и конкретизировать утверждение, вынесенное в заголовок, приведем сравнительные данные многочисленных исследований, касающихся различий мужчины и женщины. Это будут особенности восприятия, мышления, темперамента, интересов, приоритетов, взаимоотношения с окружающими и многого другого, в чем мужчины и женщины существенно различаются.
Сразу оговоримся, что речь пойдет о неких «средних» «типичных» мужчине и женщине. Разнообразие тех и других таково, что найдутся женщины, у которых мужских черт больше, чем у иного мужчины. Найдутся и мужчины, более обладающие «женскими» качествами, нежели некая женщина. Но это исключения, которые, как принято говорить, лишь подтверждают наличие правила. Поэтому всюду в дальнейшем под словом «мужчина» или «женщина» мы будем понимать некоего «типичного» представителя пола. Перечислению типичных различий и посвящена эта статья.

ХАРАКТЕРНЫЕ КАЧЕСТВА МУЖЧИН и ЖЕНЩИН:
У мужчин <===> У женщин
логика <===> интуиция
обобщение <===> анализ
восприятие в целом <===> внимание к деталям
склонность к абстракциям <===> конкретика
ориентация в пространстве и времени <===> ловкость и чуткость рук
техническая направленность <===> гуманитарная направленность
мотив достижения успеха <===> мотив отношения с окружающими
стремление к лидерству <===> умение подчиняться
желание быть первым <===> желание быть единственной и неповторимой
более рационален <===> более чувствительна
сдержан <===> эмоциональна
суров <===> отзывчива
решителен, склонен к риску <===> осторожна
уверен в себе <===> тревожна
агрессивен <===> сострадательна
предприимчив <===> исполнительна
активен <===> старательна
индивидуалист <===> коллективистка
замкнут <===> общительна

Особенности восприятия
В восприятии мужчины главное место занимает то, что он видит. У женщины большая часть впечатлений связана с восприятием речи. Не случайны высказывания типа «мужчина любит глазами, а женщина – ушами». По быстроте восприятия и душевной подвижности женщина заметно превосходит мужчину. Женщины, например, читают быстрее, чем мужчины, и лучше, с многочисленными деталями излагают прочитанное. Считают они обычно быстрее мужчин, лучше запоминают.

Мышление
У мужчины и женщины по-разному протекает процесс мышления. Мужчинам свойственно мыслить более логично, абстрактно и пространственно. Женщина же, наоборот, думает более конкретно и зачастую опирается на интуицию. Мужчины относятся к большинству дел рационально, а женщины – эмоционально, распространяя одну мысль на множество ситуаций. У женщин менее развиты пространственное мышление и пространственная ориентация, поэтому они часто путают направления (лево, право) и в большинстве своем с трудом паркуют машины.

Наблюдательность
Мужчина схватывает и оценивает ситуацию в целом, женщина фиксирует свое внимание на мелочах. Для женщины в обыденной ситуации характерна большая наблюдательность. В ситуации же стресса, опасности женщина скорее «теряет голову», а вместе с этим и наблюдательность. У мужчин в ситуации опасности наблюдательность обостряется.

Темперамент
Наблюдения психологов свидетельствуют о том, что у мужчин чаще встречается преобладание холерических черт темперамента. Именно для них характерно отчетливое проявление волевых реакций, напористости, энергичности, нетерпеливости. Мужчина обычно характеризуется большей внешней агрессивностью, большей настойчивостью, способностью противостоять грубому напору. Поэтому-то холерический темперамент можно рассматривать в качестве «мужского» темперамента. Женской природе больше соответствуют сангвинический и меланхолический темпераменты. Для женщин характерны подвижность, бурное проявление чувств, быстрая перемена настроения. Женщина бывает агрессивна, как правило, только если она несчастна.

Эмоциональность
Женщины обычно намного эмоциональнее мужчин. У мужчин принято сдерживать свои эмоции, требовать этого от женщины бессмысленно. Перепады женского настроения огромны. Нервная система женщин менее устойчива. Поэтому женщина быстро переходит от одного эмоционального состояния к другому. «Любящая женщина – ангел на земле» – говорит одна из пословиц, «Перед злой женой сатана – младенец непорочный» – гласит другая. Женщины острее реагируют на поощрения и наказания, болезненнее реагируют на конфликты и неприятности на работе и дома. Женщина смеется, когда может, и плачет, когда хочет. Свои чувства мужчины выражают сложнее, чем женщины. Мужчины более агрессивны, упрямы и смелы, более резки в манерах, речи и чувствах. Женщины более чутки, отзывчивы и застенчивы, более эмоциональны.  Женщины склонны «пережевывать» неприятные ситуации и негативные чувства, особенно если они касаются взаимоотношений с близкими людьми или сослуживцами. Мужчина прощает и забывает, женщина прощает, но не забывает. Это качество роднит женщин с кошками, которые никогда не забывают о причиненной боли.

Самооценка
Мужчины более уравновешены в самооценках, нежели женщины. Самооценки у женщин чаще занижены, у мужчин – завышены. Мужчины более самоуверенны, они чаще бывают довольны собой. Мужчина всегда соизмеряет себя по своей работе и достижениям, самооценка женщины зависит от межличностных отношений.
Критичность
Женщины значительно более самокритичны относительно своей роли в обществе, нежели мужчины. Но они же более склонны к образованию стереотипов поведения и с большим трудом признают, что его можно усовершенствовать. Женщины критичнее относятся к своей внешности, чем мужчины к своим способностям. Мужчины более критично относятся к собеседникам, нежели женщины.

Приоритеты
Мужчины больше думают о своей карьере, работе, делах – это их движущая сила. На первом месте в иерархии их ценностей очень часто стоит самореализация в профессиональном плане, успех в каком-то деле. Мужчины нацелены на то, чтобы достигнуть цели, завоевать определенный социальный статус и власть, победить в конкурентной борьбе и успешно достигнуть «итоговой черты». Фокус женских интересов – общение, сотрудничество, гармония, любовь. Для женщины на первом месте – семья, брак, дети и отношения с родными. Все исследования на тему о приоритетных ценностях мужчин и женщин, показывают, что 70-80% мужчин повсеместно продолжают утверждать, что наиболее важной частью их жизни является работа, и 70-80% женщин превыше всего ставят семью. Вследствие этого если женщина несчастлива в личных отношениях, то она не может сконцентрироваться на своей работе. Если мужчина несчастлив на работе, он не может заниматься личными отношениями.

Потребность в общении
Средний объем общения у женщин более чем в полтора раза превосходит объем общения мужчин. Потребность в общении многих женщин так велика, что если в течение рабочего дня женщине не удается «поболтать», то это отрицательно сказывается на ее настроении, производительности и качестве труда. На некоторых «женских» предприятиях были введены перерывы на 5-10 минут для коммуникации. На других столы работниц переставили так, чтобы они могли разговаривать, не отвлекаясь от работы. Эти меры оказались экономически целесообразными.
Различная потребность мужчины и женщины в общении служит источником многочисленных конфликтов в семьях. В большинстве случаев муж в течение рабочего дня вполне удовлетворяет свою потребность в общении. Жена же далеко не всегда, ибо потребность ее значительно больше. Поэтому она надеется восполнить дефицит общения дома. Но не всегда это получается. Муж молчит или отвечает на вопросы немногословно. Рассказывать ему – не слушает, а то и уходит к телевизору. Жена, конечно – в обиду: «Ты со мной и поговорить не хочешь, и внимания на меня не обращаешь» и т. п. А дело здесь просто в незнании психологии друг друга.
Цели общения. Для женщин важен процесс общения, для мужчин – результат. Мужчины лучше общаются, когда знают цель разговора. Начало «давай поговорим» подходит для разговора подруг, но не для разговора с мужчиной. Говорить с мужчиной нужно не намеками, а прямо о том, что хочет женщина.
О чем говорят. Слабость многих женщин – посудачить о доме, обновах, а то и пересуды. Мужчины больше говорят о работе, политике и спорте. Мужчины больше любят говорить о своих успехах, а женщины – о своих неудачах.
Перебивание собеседника. Женщина реже, чем мужчина, перебивает собеседника, она лучше видит собеседника и понимает его чувства. Перебив, женщина возвращается затем к тому моменту разговора, который тогда обсуждался. Мужчина перебивает женщину в 2 раза чаще, чем та его.
Слушание. Женщина слушает внимательно намного дольше, чем мужчина. Мужчина в среднем слушает женщину внимательно всего лишь 10-15 секунд, после чего склонен дать ответ, не уточняя информации.
Размышления. Мужчина предпочитает размышлять молча, высказывает лишь окончательный результат. Женщина думает вслух, что воспринимается мужчиной как болтовня. Типичный мужской вопрос (не всегда, правда, задаваемый вслух): «Когда она думает, если все время говорит?» Ученые из университета в Сиднее (Австралия) установили, что женская склонность поболтать объясняется особенностями женской анатомии: у женщин область мозга, контролирующая речь, имеет на 20% больший размер, чем у мужчин. Этим объясняются также и лучшие способности женщин в языках, их искусство в завязывании контактов (в частности, деловых) и лучшее запоминание сказанного: «женщина может простить обиду, но не забудет о ней никогда».

Взаимоотношения с окружающими
Женщины более тонко воспринимают человеческие взаимоотношения, более чутко реагируют на их нюансы, нежели мужчины. Если у мужчин сильнее выражена потребность в достижении цели, успехе, то у женщин на первом месте – взаимоотношения с окружающими. Внимание к окружающим – одна из привлекательнейших черт истинной женственности. Мужчина может не заметить чьих-то заплаканных глаз, дрогнувших губ, плохого аппетита или необычной молчаливости. От женщины это не укроется. Женщины намного лучше «читают» лица, тонко улавливают настроение собеседника, намного более чувствительны. Мужчина менее зависим от своего окружения, поэтому в большей степени способен на какие-то поступки, решительные действия, волевые решения. Женщина же часто думает о последствиях, о мнении окружающих и о том, как отреагируют находящиеся рядом люди (муж, дети, родители, родственники, коллеги по работе, подруги).

Взаимоотношения в коллективе
Мужчинам гораздо легче сосуществовать в мужских коллективах, чем женщинам в женских. Тесть с зятем гораздо чаще находят общий язык, чем свекровь с невесткой. Если говорить о коллективах, то наименее конфликтны смешанные, где примерно в равных пропорциях представлены мужчины и женщины. В этом случае и те и другие стараются держать себя «в рамках», как в поступках, так и в словах, а противоположности мужского и женского подходов уравновешиваются. Если коллектив состоит преимущественно из работников одного пола, то моральный климат бывает лучше, если руководитель – другого пола. Мужчины особенно неловко чувствуют себя, когда негативная оценка им дается в присутствии женщин. Говоря о сотрудничестве, можно утверждать, что мужчины чаще всего конкурируют, а женщины сотрудничают. Мужчины более активны, агрессивны. В смешанных группах женщины реже становятся лидерами и проявляют меньшую склонность, чем мужчины, добиваться этой роли.

Восприятие работы
Традиционно для мужчины работа – средство реализовать, проявить себя, для женщины – место, где она может ощутить уважение и пообщаться. Для женщины хорошие отношения в коллективе, личностные качества руководителя – самые значительные мотивы при выборе и оценке места работы. Мужчины во главу угла ставят профессию, ее содержание, рабочие функции и заработную плату. Для женщин все это также важно, но не является приоритетным. Производительность женского труда напрямую зависит от взаимопонимания в коллективе. Если противоречия, неизбежные везде и всегда, не принимают затяжных, конфликтных форм, эффективность работы у женщин повышается на 20-30%. Трудовой коллектив для женщины – большая духовная, личностная ценность. Пресловутые обвинения женщин в высокой конфликтности на работе требуют серьезного изучения и подтверждения научными данными. Но конфликты в женских коллективах, разумеется, случаются. Как правило, они вызваны не производственными отношениями (в отличие от мужчин: те ссорятся по поводу низкой заработной платы, простоев, из-за возможного сокращения). Производственные конфликты мужчин обычно сказываются на климате в семье. У женщин все наоборот – отсутствие взаимопонимания дома отражается на их отношениях в коллективе, вызывает неадекватные реакции на поведение сослуживцев. Это и понятно: то, чем особенно дорожим, и задевает больше.
Итак, различий между мужчиной и женщиной столь много, что так и хочется сказать – они различаются во всем. Во всяком случае, оправданы слова о том, что на Земле как бы сосуществуют, переплетаясь и взаимодействуя, но не теряя при этом своей сущности, две различные цивилизации, два сообщества – мужчин и женщин, так необходимых друг другу и таких разных!
 
Подготовлено по материалам:
Шейнов, В. П. Женщина плюс мужчина. Познать и покорить / В. П. Шейнов – М. : Харвест, 2002.
Пугачева, М. В чем разница мужской и женской психологий? [Электронный ресурс] / М. Пугачёва // Журнал МyJane.ru [сайт]. – Режим доступа : http://www.myjane.ru/articles/text/?id=5996 (дата обращения : 15.04.10).



.