Понятие сетевой интеллект. Часть 2. Интеллект

II

Определение понятия «интеллект»

Векслер
Интеллект — это глобальная способность разумно действовать, рационально мыслить и хорошо справляться с жизненными обстоятельствами — успешно меряться силами с окружающим миром. 

Википедия
Интелле;кт — качество психики, состоящее из способности осознавать новые ситуации, способности к обучению и запоминанию на основе опыта, пониманию и применению абстрактных концепций, и использованию своих знаний для управления окружающей человека средой.

Общая способность к познанию и решению проблем, которая объединяет познавательные способности: ощущение, восприятие, память, представление, мышление, воображение.

Большая Российская энциклопедия https://bigenc.ru/c/intellekt-47cb87
Интелле;кт (от лат. intellectus – познание, понимание, рассудок), общая познавательная способность, которая проявляется в том, как человек воспринимает, понимает, объясняет и прогнозирует происходящее, какие решения он принимает и насколько эффективно он действует (прежде всего в новых, сложных или необычных ситуациях).


И. Кант
интеллект (нем. Verstand – рассудок) – способность образования понятий, а разум (нем. Vernunft) – способность образования метафизических идей (разум).

ИНТЕЛЛЕКТ:

- глобальная способность разумно действовать, рационально мыслить и хорошо справляться с жизненными обстоятельствами
- качество психики, состоящее из способности осознавать новые ситуации, способности к обучению и запоминанию на основе опыта, пониманию и применению абстрактных концепций, и использованию своих знаний для управления окружающей человека средой.
- общая способность к познанию и решению проблем, которая объединяет познавательные способности: ощущение, восприятие, память, представление, мышление, воображение.
- общая познавательная способность, которая проявляется в том, как человек воспринимает, понимает, объясняет и прогнозирует происходящее, какие решения он принимает.
- интеллект – способность образования понятий.

Разберем кратко приведенные выше определения интеллекта.

Прежде всего важно понять функцию интеллекта – зачем он нужен, каково его предназначение. И лишь во вторую очередь важно понять, как он устроен, каковы составляющие этого «механизма» и как он работает.

В первом же определении уже есть версия предназначения интеллекта и его специфики: «справляться с жизненными обстоятельствами» (предназначение) за счет «способности разумно действовать, рационально мыслить». Т.е. интеллект призван решать жизненные задачи посредством «мышления», делать действия осмысленными с точки зрения текущих жизненных обстоятельств. Характер функции интеллекта в жизнедеятельности индивида подтверждают и авторы других определений:
 
- способность осознавать новые ситуации,
- использовать знания для управления окружающей человека средой.
- познание и решение проблем
- познавательная способность человека воспринимает, понимает, объясняет и прогнозирует происходящее.

Итак, направленность интеллекта понятна – вносить свой вклад в жизнедеятельность человека за счет понимания происходящего вокруг и придания осмысленности реагирования на внешнюю ситуацию, осмысленности поведения в целом с точки зрения своих интересов (ухода от опасностей, удовлетворения потребностей и т.п.).

Что же из себя представляет интеллект?

Авторы вводят следующие определенности по устройству интеллекта.
Во-первых, интеллект – это элемент психики человека, точнее – психический механизм, отвечающий за реализацию функции, описанную выше.
 
Во-вторых, интеллект – это сложная «общая способность», интегрирующая в себя такие элементы, как «ощущение, восприятие, память, представление, мышление, воображение». Мы видим перечисленные низшие психические механизмы (если убрать «мышление» и еще добавить – «внимание»), присущие развитому организму от природы и отвечающие за познавательную сторону его жизнедеятельности.

Ощущение, восприятие, внимание, память, представление и воображение – это низшие психические механизмы, участвующие в познании человеком предметов внешней среды для их последующей оценки на соответствие или несоответствие образу его потребности. Если познание будет осуществляться с искажениями, то цикл жизнедеятельности индивида по поиску и присвоении предметов потребности будет протекать с большими затруднениями, вплоть до гибели.

Что касается мышления, как ключевого элемента интеллекта, на которое указывают многие авторы, то этот психический механизм формируется человеком на базе указанных ранее познавательных низших психических механизмов при социализации человека и освоения им языка, без которого мышление, даже самое низшее, невозможно. Использование языка позволяет обрести обобщенные функциональные представления (по картине мира), которые и дают возможность сущностно объяснять причины наблюдаемых явлений и тем самым более адекватно строить свои действия в окружающей среде.

Почему же познавательная мощность человека позволяет ему сформировать мышление, а у животных такой возможности нет (они остаются на уровне «предмышления»)? Все очень просто: каждый человек в отличие от животного наделен потенциалом рефлексивности (видения себя со стороны как предпосылка «отрыва» то природности). Рефлексивность является исходной клеточкой для духа. Все высшие психические механизмы и атрибуты духовности (ценности, нравственность, высший интеллект и т.п.) имеют свою отправную точку в рефлексивности.

Определение Канта интеллекта, как «способности образования понятий» слишком заужено, хотя и отражает важнейшую сторону интеллекта, смещая акцент на рассудочную подготовку индивида (образование понятий как обобщенных представлений) к правильному пониманию ситуации, к его сущностной, за счет понятий, трактовки происходящего для принятия адекватного обстоятельствам решения.

«Человек воспринимает, понимает, объясняет и прогнозирует происходящее» - все это является жизненно необходимым. Способность «прогнозирования» - также очень важное качество уже более развитого интеллекта, которое базируется на низшем качестве – на воображении. Способность к прогнозу событий повышает надежность существования человека особенно в сложных опасных, таящих в себе угрозы ситуациях.

Что касается «способности к обучению и запоминанию на основе опыта, пониманию и применению абстрактных концепций», то здесь идет речь также о достаточно развитом интеллекте (особенно: применение абстрактных концепций).

То есть при определении интеллекта важно учитывать степень его развития. Но давая наиболее абстрактное определение интеллекту необходимо оставить возможность для его конкретизации с направленностью на отражение его более развитого состояния.
Итак, дадим свое наиболее общее определение интеллекта, с учетом всего вышеперечисленного.

Интеллект – психическая способность человека к познанию и осмыслению всего происходящего, за счет оперирования языком и использования понятий, для принятия решения по организации своего осмысленного поведения.


Продолжение следует.


Начало статьи: Понятие сетевой интеллект. Часть 1. http://proza.ru/2026/10/06/1704