Как потушить пожар в образовании?

(Отрывок из видеоролика "Мы проиграли нейросетям" Александр Аузан)

- Как Вы думаете, сколько ещё вообще осталось высшему образованию?
- Цифры, которые показывают размер бедствия намного отстают.
Нынешние пятнадцатилетние это бывшие тринадцатилетние. Мы уже потеряли 2 года, но эти исследования не охватывают период искусственного интеллекта.

Закономерность выглядит так: только люди с сильными когнитивными способностями при использовании ИИ не теряют их. Все остальные стремительно деградируют. Это относится не к худшим, а к большинству. Это пожар. Если мы будем заниматься только пожаротушением, то сгорит не через 3 года, а через 5 или 7 лет, но ведь сгорит до тла. Останется 1% сохранившихся.

Вячеслав Альбертович Дубынин сказал:"Лисы намного умнее зайцев, но за миллионы лет лисы не съели всех зайцев. Почему? Потому что лиса не может посчитать траекторию, по которой побежит заяц. А, знаете почему? Потому что заяц сам не знает, куда он побежит". Вот оказывается в чем наше преимущество. Это намек на интуицитивное принятие решений.
Можем ли мы образование устроить так, чтобы эти свойства повышались. Самое трагическое положение, пожалуй, с воображением и с памятью.

Только треть студентов может вообразить свою левую руку сразу, ещё треть может сделать это с восьмидесятой попытки и треть не может это сделать вообще.
Важно наличие фантастической литературы. Если не восстановить воображение, то по идее, остановится технический прогресс.

Глеб Зорин говорит, что объем памяти у нынешних зуммеров такой же, как и у нас, только она корпускулярная, она не соединяется вся. Она у них вынесена в гаджет, во внешний прибор.
Сейчас нужно спасать ментальную форму человека.
Надо сделать сильный естественный интеллект, которым не обладает ИИ.
Лет через 10 у человека в науке останется роль формулирования гипотез. Всё остальное будет делать ИИ.

Гипотеза - это не усреднённый ответ, а что-то нечто неожиданное. В этом смысле наука будет больше похожа на искусство.
Что для нынешних зуммеров важно? Досуг и саморазвитие, но саморазвитие такое , чтобы не было скучно.
Часто не дооценивают социальное взаимодействие - об этом им надо говорить.

Гай Юлий Цезарь считался великим потому, что умел делать сразу три дела параллельно. Зуммеры тоже умеют слушать лекцию,гуглить в сетях и общаться.Только они как утки. Утка ходит, летает и плавает, только делает это плохо.

Нужно научить зуммеров делать три дела хорошо и тогда они нас превзойдут - так считает А.Аузан.