Осенние листья

ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ
(из повести «Катков и другие»)

Была середина октября, дни стояли ещё солнечные и тёплые. Степан Катков и Михаил прогуливались по Кузьминскому лесопарку, наслаждались чудесным осенним днём и, как обычно, разговаривали о чём-то своём.
Совсем рядом с щебниевой дорожкой, по которой они шли, они увидели большую пустующую беседку и решили в ней отдохнуть, посидеть, почитать.
Они зашли в беседку и выбрали себе места, довольные неожиданным и удобным пристанищем.
Катков достал из своей плечевой сумки электронную книжку, Михаил – смартфон.
Но уже скоро их внимание привлекли голоса детей. На дорожке показались учительница и с ней группа школьников, человек двадцать. «Класс второй или третий» – подумал Катков. Учительница с детьми остановились прямо напротив беседки, и громко сказала:
-Ну, а теперь, ребята, давайте вспомним какие-нибудь стихотворения об осени. Кто начнёт? Можно из школьной или не из школьной программы…

-Листья тополя опадают с ясеня. / «Ничего себе» – сказал я себе*, - тут же проговорил Михаил.
Катков ухмыльнулся:
– Что-то слышится родное в этой песне ямщика.

Одна из девочек в это время уже рассказывала известное стихотворение о том, как вдруг наступила осень, высохли цветы и глядят уныло голые кусты.
Потом вызвалась другая девочка.
-Хорошо, Катя, просим, – поддержала её учительница.
-Унылая пора! Очей очарованье!.. – начала Катя.
За ней поднял руку мальчик.
-Теперь Максим, – радовалась учительница.
-Кроет уж лист золотой / Влажную землю в лесу… / Смело топчу я ногой / Вешнюю леса красу, – проговорил Максим и остановился. – А дальше я не помню.
-Так. Кто ещё?.. Что, всё?.. Больше никто не хочет выступить? – спросила учительница.
Никто не откликнулся, и она сказала:
-Ну, вот, сегодня мы с вами совершили, я считаю, интересное и полезное  путешествие в мир осенней природы, побывали, так сказать, в гостях у осени. Ещё раз вспомнили о том, что есть живая и неживая природа, и что живую природу изучает особая наука биология. Поговорили о характерных признаках осени, об изменениях в жизни растений, насекомых и птиц в осенний период. Вы стали лучше распознавать листья наиболее распространенных видов деревьев и кустарников…
-Анна Николаевна, а посмотрите, какие я собрала листья, – вдруг сказала одна из девочек. – Их у меня пять, все они – кленовые и все разные.
Учительница бросила неодобрительный взгляд на перебившую её девочку и стала смотреть на протянутые ей листья.
-Да, Маша, все кленовые и все разные – подтвердила она, и тут же обратилась ко всем:
-Ребята, посмотрите, какие Маша собрала листья, они все кленовые, но все отличаются один от другого. И размером, и формой, и цветом. Это потому что клёны бывают разных видов и сортов. Вообще, в Москве произрастает около десяти видов клёнов. В России, по разным подсчётам, около двадцати-двадцати пяти видов. А в мире – около ста пятидесяти видов. И самый, пожалуй, известный у нас вид клёна – это клён остролистный. Вот лист остролистного клёна, – указала учительница на один из листьев. – А этот, – указала она на другой лист, – с клёна серебристого. Верхняя часть у этого листа зелёного цвета, ну теперь уже не зеленого, а жёлто-зелёного, а обратная, тыльная сторона имеет серебристый, слегка голубоватый цвет. От этого крона дерева видится с таким лёгким серебристым отливом. Поэтому его и назвали – серебристым. Или его ещё называют белым…
-Анна Николаевна, - обратилась к учительнице другая девочка. – А посмотрите, пожалуйста, и мои листья. И она протянула учительнице свой букет.
-Ну, давай, Даша, посмотрим и твои листья. А ты знаешь, какие это листья?
-Знаю, но не все. Вот это лист клёна, это дуба, это рябины, это каштана, это берёзы, это липы. А эти не знаю.
-Кто знает, какие это листья? – спросила учительница.
-Вот этот тополя, – сказал один из мальчиков. – И этот тоже тополя.
-Нет, Ильяс, – не согласилась учительница. – Первый действительно тополя. А второй осины. А возле пруда, мимо которого мы прошли, росла ещё красивая ива. Никто не поднял ивовый лист? – Такой тонкий, длинненький, как лодочка, с  мелкими зубчиками по краям. Вот, ребята, сколько листьев, их вообще огромное множество, и все они разные, все имеют те или иные отличия. Истинно природа – первый и великий творец, искусник, кудесник.
-А этот лист, кажется, вяза, – сказала Катя, показывая на очередной дашин лист. – А этот, похоже, лист ясеня.
-Да, этот лист вяза, – подтвердила учительница. – А этот… Этот действительно похож на лист ясеня, но это кленовый лист.
-Кленовый? – удивились школьники.
-Да кленовый и он может быть отнесён к машиной коллекции кленовых листьев.
Природа – она, ведь, не только первый творец, великий художник, она ещё и большой шутник. Любит пошутить. И вот это одна из таких её шуток.
Как мы различаем деревья? А мы чаще различаем их только по их листьям. Но какие-то деревья могут иметь листья очень похожие на листья других деревьев. Настолько похожи, что их бывает трудно отличить.
Вот вы все знаете, как выглядит, например, лист дуба. И вот стоит дерево и на нём листья дуба, значит, это дуб. А вот стоит дерево и на нём листья ивы или ольхи, или каштана. Значит, это ива, или ольха, или каштан? Совсем не обязательно. Это может быть также дуб, но с листьми ивы, ольхи, или каштана. Это может быть дуб иволистный или дуб ольхолистный, или дуб каштанолистный. Берёза может иметь листья вяза, груша – листья берёзы, яблоня – листья сливы. И так далее.
И вот у Даши этот лист – лист клёна ясенелистного или американского…
В биологии есть такое понятие – интродукция – это перемещение человеком каких-либо животных или растений из их родной среды обитания, произрастания на новые для них места. Вот и этот вид клёна был завезён к нам, в Россию, из Северной Америки ещё в 18 веке. Его массовое естественное распространение началось в 20 веке. Вследствие своей неприхотливости, прекрасной выживаемости он стал широко использоваться в озеленении городов, парков и скверов
Этот клён – очень быстрорастущее растение. В первые годы он вытягивается до метра и более за сезон. Плодоносить начинает очень рано, уже в шесть-семь лет. Отличается большим количеством семян – семена–крылатки висят на нём целыми гроздьями, причём, их не едят птицы. А опадающие с этого клёна листья, его кора и корни выделяют в почву ядовитые, губительные для большинства местных видов растений вещества.
Этот клён – очень агрессивный вид растительности. Он не даёт расти-развиваться местным растениям, всё больше вытесняет их, всё быстрее заполняет, занимает новые для него территории. И в этом для местной флоры заключается большая опасность. Уже сегодня в некоторых местах, где раньше преобладали берёзы, осины и сосны, теперь хозяйничают уже эти клёны. Вот такие это деревья.
Но мы отвлеклись. И вот вам задание к следующему нашему уроку. Из собранных вами листьев, желудей, каштанов, шишек и чего ещё вы насобирали, я прошу вас сделать, на ваше усмотрение, на вашу фантазию, гербарии, поделки, композиции. Может быть, кто-то напишет небольшой рассказ или стихотворение. Впереди выходные и время у вас будет.  А сейчас давайте здесь рядом с беседкой ещё немного погуляйте. Не разбредайтесь. У нас ещё есть минут десять. Может, кому-то нужно ещё что-то дособрать. И потом уже пойдём в школу. Вон, кстати, на осине кормушка висит. Видите? К ней часто белочка приходит. Посмотрите, нет ли её где-то поблизости.
Учительница повернулась и пошла к беседке.
-Добрый день, – обратилась она к Каткову и Михаилу, входя в беседку. – Не возражаете, если я тут у вас посижу, покурю?
-Нет-нет. Пожалуйста, – тут же ответил Михаил.
Учительница зашла в беседку, села и закурила.

-Извините, я могу задать вам вопрос? – обратился к ней Михаил.
-Да, конечно.
-А на ясене могут расти листья тополя или дуба?
Учительница, затягиваясь и одновременно с этим прищуриваясь, посмотрела на Михаила:
-Нет. Пожалуй, нет. Во всяком случае, я о таком не слышала.
-Вы вот дали задание своим ученикам на выходные… - тут же вступил в разговор Катков. - Извините, но мы оказались невольными вашими слушателями. А я бы ещё дал им такое задание: придумать и нарисовать лист, какого они не видели и который по своей форме был бы красивее или хотя бы не уступал по красоте листьям, которые они видели, знают. Это задание было бы им что-то вроде такого состязания с природой. Природа создала, сотворила огромное множество листьев самой разной формы. И так сказала своё слово. А теперь пусть скажут и они своё.
-Но это – невыполнимое задание, – ответила учительница, глядя на Каткова. – Ничего нового и чего-то более красивого, что уже создано природой, придумать невозможно. Можно придумать что- то своё, но опираясь на природное.
-И всё же пусть бы они попробовали. И потом я же сказал не придумать лист, которого нет в природе, а который они ещё не видели. Пусть поставят себя на место природы. Пусть хотя бы попытаются. Пусть сами придут к той или иной истине. А не так, что сразу же и отступиться. Нельзя так сразу отступаться…
-Не знаю. Не уверена, будет ли им это интересно, – ответила учительница.
-А вот ещё, – опять стал говорить Михаил. – Вы сказали о перемещении каких-либо животных или растений из их родной среды на новые для них места. И такие перемещения, надо полагать, делаются исходя из каких-то благих целей. Но принимающие решение могут не подумать о всех возможных негативных последствиях таких перемещений, могут вообще об этом не думать. И, более того, такие перемещения могут делаться как раз в целях вызвать определённые негативные последствия, то есть в каких-то перемещениях может быть чей-то злой умысел. Так?
-И так, конечно, может быть, – согласилась учительница. –Но перемещение может быть и случайным. Да и всего нельзя предвидеть.
-И вот – об этих завезённых к нам американских клёнах, – продолжил Михаил. – Ведь, если так и дальше, то на каких-то наших территориях может вообще смениться видовой состав нашего родного растительного мира.
-Ну, тут уже приняты определённые решения. В 2009 году этот клён внесён в «Чёрную книгу флоры Средней России», признан одним из самых опасных завезённых видов. С марта этого года владельцев садовых и огородных участков обязали бороться с этим растением. В апреле этого года Рослесхоз приказом включил этот клён в перечень опасных видов чужеродных растений, наносящих вред российской экосистеме. Согласно этому приказу должны приниматься меры по выявлению этих растений и прекращению их распространения. За невыполнение предусмотрены большие штрафы для физлиц, юрлиц и должностных лиц.
-Очень хорошо, – с удовлетворением заметил Михаил, – что по этим клёнам, наконец-то, приняли нужные решения. Теперь надо бы поскорее принять такие же кардинальные решения и по другим в нашей стране таким вот клёнам. Есть у нас ещё и другие клёны, подобные этим. И с этой проблемой тоже нужно, как можно быстрее, кончать.
-Это вы о чём? – спросила учительница.
-А я о том, что мы гостям всегда рады. Но только тем, кто с уважением относится к нашей земле, к нашей стране, к её истории, культуре, традициям, ко всем её жителям. Но есть такие гости, которые вовсе не гости, которые хотят потеснить, вытеснить хозяев, занять их место; которые сами хотят стать здесь хозяевами. И такие гости нам не нужны. Таким гостям у нас не место. Для таких гостей у нас нет места. Вот я о чём.

Учительница докурила, затушила сигарету и встала.
-Ну, нам пора. Всего вам доброго, – сказала она и вышла из беседки.
Катков и Михаил также попрощались с ней.
Учительница подозвала к себе своих учеников, и они пошли по дорожке дальше.

-Такие гости это, по сути, захватчики, – продолжал  свою мысль, никак не успокаившийся Михаил. – И пока идёт процесс накопления ими сил, накачивания мускул. Но настанет день, когда будет дан сигнал к атаке. И этот день и час всё ближе. Почему мы так легкомысленны, беспечны, безответственны? А кто-то так слабы, порочны, так продажны? Когда мы научимся реагировать своевременно, решать кардинально? Где эти мужи, которым «за державу обидно»? Опять мы всё чего-то ждём. Пока гром не грянет. Дождёмся. Гром грянет. А мы опять без штанов…
-А ты заметил, – сказал Катков, когда Михаил умолк. – Та девочка, которая подобрала лист американского клёна, после рассказа о нём учительницы, сразу же его выбросила. И та, другая, собравшая коллекцию клёнов, не подобрала его, не взяла в свою коллекцию…
-Что же здесь удивительного? – отозвался Михаил.

Они ещё сидели какое-то время. Михаил о чём-то думал, Катков что-то писал в своём планшете. А потом Катков стал читать вслух им написанное:

«С клёна падают листья ясеня.
«Так не может быть» – сказал я себе.
Но взглянул опять: «Да, действительно.
Примечательно, удивительно.

С клёна падают листья ясеня.
«Не должно быть так» – сказал я себе.
Не должно у нас быть недоброго,
Нам враждебного, чужеродного…

Вижу родину сильной и строгою.
Нет вредящих ей клёнов-ясеней.
С клёнов падают листья клёновы,
Ну а с ясеней – листья ясеня».

Катков закрыл планшет.
-Вот это верно, – поддержал его Михаил.
Потом они встали и молча пошли к выходу из парка.


* - в своё время был такой стишок с ненормативной лексикой, начинался он словами:
"Листья тополя падают с ясеня..."
Есть ещё вариант:
"Листья дуба падают с ясеня..."