Потребности и способности, труд и трудности

   
Бытовали в СССР лозунги: «От каждого по способности, каждому по труду»,  и «От каждого по способности, каждому по потребности».  а смысл их не подчёркивался и не анализировался.  Считалось само собой разумеющимся, один для социализма, другой для коммунизма.
Источник благ один, а уровень потребления разный.
 Вывод из этого:  «В процессе социализма необходимо развить технологию производства для  обеспечения   возрастающего уровня потребления при коммунизме.
А не кажется ли Вам этот подход и вывод упрощенчеством?
Мне кажется.  Во-первых, потребление и потребности ограничены и могут быть рассчитаны для каждого уровня развития общества, во-вторых так трактовать соотношение между трудом, способностями и потребностями - натяжка, так как труд есть первейшая потребность человека. Именно у человека возникает осознанная потребность в труде.
В третьих врождённые способности приближённо одинаковы  и определяются их развитием , а развиваются они при преодолении каждым индивидуумом трудностей. Психика малолетнего готова впитывать всё, однако главное  тренировка способностей.
Отсюда становится ясно , что популяризируемая сейчас министерством образования программа снижения нагрузки на школьников и студентов, является программой понижения уровня развития способностей населения.  Наоборот для успешного развития общества необходимо, чтобы скорость развития способностей была выше скорости увеличения потребностей.
Понятно для чего необходима работа по развитию способностей, а для чего нужно увеличивать удовлетворение потребностей почему-то никто не анализирует. А такой анализ необходим. Для людей разных профессий и потребности разные, одному калорийное питание , другому быстрая устойчивая связь с коллегами по всему миру, третьему возможность быстрого и комфортабельного перемещения по территории страны , четвёртому литература и современное оборудование, пятому....... масса вариантов: от шахтёра до геолога , от военного до агронома, от политика до юмориста  и т.д.
Необходим как анализ и расчёт потребностей, так и большее внимание развитию способностей, начиная с раннего детства.
Нельзя путать образование и развитие способностей. Именно развитие способностей способствует повышению образованности общества, а не наоборот.
Таким образом мы видим, что способности и потребности связаны прямыми и обратными связями и представляют собой систему, которая требует количественных оценок и выявления количественных законов , от которых зависит устойчивость общества.