Задачи психолога. подробнее

ЗАДАЧА 1) ОБЪЯВИТЬ СВОЕ "Я" АБСОЛЮТНОЙ ЦЕННОСТЬЮ.

Каждому человеку дан с рождения внутренний нравственный закон. Например, каждый понимает, что нельзя брать чужое или, что лучше извинится, если чувствуешь, что хоть чуть-чуть огорчил ближнего. А некоторым даже дан редкий дар самопожертвования. Человек ищет счастья, но по факту уходит от любви. Ведь любовь рождается в отдаче. Но когда человек концентрируется на выполнении своих желаний и достижении амбициозных целей, то окружающие его люди мало-помалу становятся конкурентами, помехой к достижению личного счастья внутреннему комфорту, а порой даже становятся врагами. Человек не просто теряет жертвенность. А следствием становится неуважение к другим людям, непризнание ценности другого человека. Кто-то скажет, что никому зла причинять не желает, а выстраивает свое личное счастье. Давайте смотреть реально. Мы все влияем друг на друга. Простой пример, в час в пик в транспорте ты можешь либо сидеть, либо стоять. Либо ты уступаешь место старшему поколению, либо нагло сидишь в кресле. Как я уже устал объяснять молодому поколению, по какой причине нужно уступать места старшим и беременным. Кто-то искал причины этого? А ведь психологи и книги по психологии призывается выбирать себе. Вот и выбираем...


ЗАДАЧА 2) ВЫНЕСТИ ИСТОЧНИК ВСЕХ ПРОБЛЕМ ЗА ПРЕДЕЛЫ СВОЕГО «Я".

Каждый человек понимает, что всегда кто-то несёт ответственность. Если человек начинает считать себя всегда не виноватым, то это значит, что человек перестает видеть ситуацию максимально объективно и личностно по отношению к себе. Психолог призывает к предельной осознанности. А своими методиками помогает сознанию человека расплывается вокруг. И сам человек дезориентируется. При выносе проблем из себя на окружающих людей и мир у человека появляются скрытые претензии к другим людям. В такой позиции человек вообще не видит, что он просто всех осуждает. Сначала это проявляется в раздражении, но потом это произрастает в гнев и ненависть к людям. А дальше вы сами знаете, что происходит. «Преступление и наказание» Достоевского хороший пример.

При выносе проблемы за пределы своего «я» происходят следующие процессы:
а) Возникает потеря памяти;
б) Человек забывает, что сам был в похожей ситуации;
в) А значит происходит отрицание своего личного опыта;
г) Следом происходит ослепление;
д) Человек позиционирует себя выше окружающих людей;
е) Человек легализует порок осуждение людей.

Если раньше человек старался хоть как-то уважать людей (ставил себя ниже людей), то теперь в один миг для него все стали токсичными. Один он – красавчик! Но нарциссы – все остальные, кроме него!

Вообще состояние осуждения – это состояние наивысшей злобы. А причина осуждения других людей – высокомерная позиция по отношению к другим людям. То есть человек не осознаёт свою душу, как вечную самую дорогую ценность. И так же относится к остальным людям. Но ведь научная психология исключила душу. Поэтому все психологические терапии являются скрытым осуждением. Всем известно, что это работает только временно. Потом все эти «тревожности» и т. н. «неврозы» возвращаются назад.


ЗАДАЧА 3) СМЕНИТЬ АВТОРИТЕТЫ.

Как мы уже говорили, книги, знания, учения отдельно от человека (как носителя учения) не имеют силы. Профессор, доктор, психолог, священник, учитель… Даже в школе странные примеры берут не с книг, роликов, фильмов, – а с конкретных людей, которые провозглашают какие-то странные ценности и поступки. Активирует методы, практики, учения именно человек (как носитель этого учения). И у каждого учения есть своя методика, которая не сопоставляется с другой областью. Представитель профессии, находящийся в какой-то области, имеющий образование и опыт является авторитетом по отношению к человеку, который к этой области совершенно непричастен. И психолог для человека является авторитетом. А человеку, который изначально не доверяет никому (в том числе и психологу) важно получить санкцию на свое желание либо нужна помощь выплыть из глубокой депрессии. А для достижения общих целей, психологу важно получить доверие к человеку (иначе практики, терапия не будут работать). Заметьте, психолог со стажем почти никогда не признается, что он ошибается или чего-то не знает. Сомнение в своём учении считается за слабость. А ведь сомнение в любом новом учении – это признак разумности. Значит вслед за сменой авторитета, человек сам выключает у себя разумность. Почему мы не ставим вопрос: а нужно ли вообще брать на вооружение новое учение?


ЗАДАЧА 4) АННУЛИРОВАТЬ ЧУВСТВО СТЫДА.

Как мы уже говорили, достижение какого-то желания, без которого сейчас можно обойтись достигается преступаем некого порога человечности. Каждый это из нас прекрасно чувствует. Чувство стыда присуще каждому человеку. Каждый психолог в рамках своего учения всегда будет искажать чистое чувство стыда, наделяя ему признаки невротического, травматического, навязанного кем-то и другими терминами в зависимости от своего учения. И вместо того, чтобы спросить себя, почему опошляется святое, человек это просто проглатывает внутрь себя, даже не пытаясь разобраться, что это за такое новое учение.


ЗАДАЧА 5) АННУЛИРОВАТЬ ЧУВСТВО ВИНЫ.

Чудесный датчик вины (второй компонент совести) психолог традиционно считает заболеванием «неврозом» в различной степени. Мы уже говорили, что ответственность является чувством вины. И всё просто. Человеку предлагается снять с себя ответственность. И внезапно во всех проблемах начинают быть виноваты все, кроме него. Парадоксально, что психолог призывает человека к ответственности. Но своими используемыми методами, он полностью выключает с подопечного ответственность. Весь конфликт в том, что психолог хочет сделать невозможное – дать человеку безграничное счастье. А действительная временная жизнь не предназначена для наслаждения. Вот представьте, вы приходите на работу и именно вам начальник повышает зарплату в 2-3 раза больше. Любой здравомыслящий человек не будет брать эти деньги. Каждый человек почует подвох. Но психолог призывает к когнитивному счастью. Поэтому он опошляет святое чувство вины. Психолог заявляет, что святое чувство самообвинения теперь является самотравматизацией, самоугрызением, самогноблением, самобичеванием и т. п. Любой внимательный человек заметит, что происходит подмена понятий и как правило переворачивание смысла.

Давайте быть честными хотя бы в этом. У нас, современных людей вообще нет здравого самообвинения. Современный человек потерял всякую критичность к себе и постоянно себя оправдывает. Ну вот скажите, кто реально себя по-настоящему обвиняет? Если кто-то ответит утвердительно, то я задам вопрос: а какие, к вас совершены дела для перемены жизни? Как правило никаких дел то и нет... Тогда о каком самообвинении идет речь? Это просто какие-то обрывочные эмоции, смешанные с раздражением, которые человек сам в себе не может размотать. И все, друзья. Никаким самообвинением обычно даже не пахнет. Совесть – это последний малый дар, который остался у человека. Если вчера семья еще была святой ценностью, то теперь, «можно разрешить себе всё», то есть «гульнуть налево». Подлинное изменение своей жизни и поступков в сторону чистоты души ничего общего с самогноблением не имеет. Психолог искажает смыслы и вносит личную интерпретацию в, итак, искаженную терминологию своего учения. Потому что вся психологическая практика является завуалированным гневом.

Душа то болит, но вот Вильгельм Вундт 150 лет назад посчитал душу не нужной и ликвидировал её. И с XX века для психолога человек это – некая психика. Но сам психолог уже не сильно то верит в душу, а значит можно делать ампутацию совести. Хотя на словах все психологи относятся к человеку бережно и щепетильны к внутреннему миру. Предлагаю каждому внимательно посмотреть, что происходит на деле, а не на словах.

После выключения важного чувства вины теперь человек окончательно лишен совести и ответственности за свои поступки. Но так как человек уже находится в некотором беспамятстве, то он начинает слетать с катушек.


ЗАДАЧА 6) ЗАМЕНИТЬ ЛЮБЯЩИХ НА РАЗРЕШАЮЩИХ.

В состоянии эйфории мыслей: «может попросить психолога вернуть в душу то, что было дано ему как дар свыше при рождении» – не возникает. Конечно, приятнее находится с человеком, который оправдывает тебя, чем с человеком, который любит тебя. Но вот какой парадокс. Любящая мать запрещает ребенку есть конфеты перед супом. Но странные незнакомые люди, которые не вынашивали ребенка в животе 9 месяцев внезапно ему разрешают все подряд, и даже подкалывают, если он слушает родителей и не желает пробовать новое и неизведанное. Даже хозяин свою собаку любит больше и не разрешает ей жрать что попало на улице. Вы меня простите, что пришлось привести такой пример. Но когда люди начинают с открытым ртом слушать психолога и перестают подвергать «новые истины» простой диалектической критике, то у меня просто слов нет. Я уже не говорю про здравый смысл, т. к. он отсутствует. Почему-то когда человек приходит в спортзал, то не ждет от тренера посыла, что теперь можно не тренироваться, можно не потеть и можно вдоволь кушать сладкое и мучное на ночь. Но с психологом почему-то всё наоборот – теперь вдруг дозволяется вообще всё. И все внезапно «должны принимать меня таким(ой), какой(ая) я есть». У меня слов нет. Своих собак мы любим больше, чем себя. Докатились, что называется… Каждый, кто внимательно, проведет исследование в причинах этой задачи, увидит, что оба человека (авторитет и подопечный) не желают совершенствовать и обуздывать себя в силе духа, а катятся вниз вслед за своими невоздержанными желаниями как тела, так и амбиций (деньги, власть и т. п.). Здоровый запрет, теперь трактуется как табу. Вседозволенность становится важнее здоровья души.


ЗАДАЧА 7) ПРИДАТЬ НОВОМУ УЧЕНИЮ ЭФФЕКТ НАУЧНОСТИ.

В научных кругах не воспринимают всерьез теорию относительности Эйнштейна, квантовую физику, теорию большого взрыва, теорию тепловой смерти Вселенной, теорию струн и многие другие теории. Но вот касательно квазинауки психологии почему-то мы часто всерьез воспринимаем теории.
К примеру, ученый Карл Поппер в начале XX века потратил многие годы своей жизни и научным методом полностью фальсифицировал новейшее (на то время) учение Зигмунда Фрейда о психоанализе (идеи бессознательного). Почему-то об этом не сильно-то пишут в учебниках о психологии. Да, конечно, в каждом учебнике в разделе истории психологии упоминается о кризисе психологии в XX веке. Друзья, а если это не кризис, а просто эксперты в науке увидели множество противоречивых гипотез и начали бить тревогу? Кто-нибудь ставил вопрос: «бессознательное», «эго», «стимул — реакция», «невроз» - это вообще на самом деле существует? А если это просто придуманная абстракция? А если это все просто квазинаучный «миф»? До XIX века люди прекрасно жили без современной психологии. И ни у кого не было неврозов. Не забавно ли? Ну простите, если я вам открыл какую-то новость. Да, люди прекрасно справлялись без психологии!


ЗАДАЧА 8) НАДЕЛИТЬ ЧЕЛОВЕКА ПОЛНОМОЧИЯМИ ПЕРВООТКРЫВАТЕЛЯ.

Психолог старается декларировать, что жизнь человека до знакомства с новым учением была как бы ущербной и не совсем просвещенной. Даже возникает образ средневековьем (в отрицательном смысле). Конечно, психолог никогда этого не скажет в открытую. На словах будет провозглашаться бережное отношение к внутреннему миру, даже полное принятие мировоззрения подопечного. Тогда у меня вопрос: зачем декларировать все эти лозунги? Особенно важно заявить, что самый святой период – детство - теперь нужно начать анализировать и прорабатывать от внезапно появившихся травм. Прям работы непочатый край...


Основные источники:
1. "Дума сорок четвертая. Против психологов, I".
Автор Отец Пётр Боев. http://proza.ru/2024/09/11/1584

2. Худиев С.Л. Навязывает ли христианство чувство вины? [Электронный ресурс] // Азбука веры. 18.12.2024.