Очень творческий урок по Развитию речи

ТЕМА: Очень творческий урок по Развитию речи

Введение.
Жизнь такова сейчас, что попросту некогда. Некогда и жить, собственно говоря. Как быстро подготовиться к уроку по Развитию речи? На самом деле легко. Думать надо об этом. Думать. Тогда придёт мысль, которую можно развить. Ничего нет лучше игры в слова. Ура, у меня есть идея. Итак...

Основная часть.
Организация урока. Шаги.

Шаг 1. Приветствие и короткий спич о том, что это урок творческий, на котором можно проявить себя, получить оценку, и даже улучшить свою ситуацию по литературе и по русскому языку (за перевыполнение задания).

Шаг 2. Разбить класс на команды. Выдать задание.
Число 4 оптимально.
На этом этапе я говорю восьмиклассникам:
«Две команды соревнуются со мной. Две команды соревнуются друг с другом».
Две команды получают задание: составить 36 и более слов из слова ГВИДОН (имя). Я потратила 20 минут, получилось 36. Переиграют, - поставлю пять.
Сказала также, что можно составить местоимения, собственные имена, междометия, предлоги, глаголы и существительные, само собой; наречия, краткие прилагательные.
Другие две команды получают задание «Прикол от академика». (Извиняюсь за жаргон. Почему-то дети улавливают смысл этого слова сразу.) Я сомневалась, - стоит ли.. НО это совершеннейшая прелесть, и я решила рискнуть. И не напрасно!!
А задание такое:
***************
Определите части речи и синтаксическую роль слов в предложении:
«Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокренка».

***************
Сначала был шок, потом недоумение, а потом дошло, что не важно, - что именно означает каждое слово. Важна грамматика. Нужно вслух это сказать, тогда они УВИДЯТ грамматическую связь.

Шаг 3. Результаты.
Обе команды справились, но у мальчиков одна строка в таблице была с ошибками.
Заодно они узнали, насколько глубока лингвистика как наука, и что учёные не дремлют!!!
Потом команды поменялись заданиями.
(по Гвидону: никто не сумел составить 36 слов. А вы сумеете?)

Шаг 4. Обязательно похвалить! Потому что это шанс привлечь тех, кто не мотивирован и на уроках занимается чем угодно. В свободной обстановке им проще, они начинают кумекать.

(Конечно, я озвучила, кто придумал эту загадку: академик Лев Владимирович Щерба. И, между прочим, это олимпиадное задание.)