Психика Читателя

                Теплов  - учебник для средней школы Психология       1953 г.
                Читатель и Ведущий  - бывшие ученики средней школы в 1953 г.
                Википедия – интернет-энциклопедия
                Алиса - искусственный интеллект

       Ведущий
   По Теплову  мы изучали психологию в школе. Естественно это оказало влияние на нашу психику.

       Теплов
   Психология — наука, изучающая психику человека. Под психикой разумеются наши чувства, представления, мысли, стремления, желания, хорошо знакомые каждому человеку по его собственному опыту. К психике относятся также интересы и способности человека, его темперамент и характер. Как протекают процессы восприятия, чувства, волевые процессы? Каковы законы памяти, воображения, мышления? Как развиваются способности и формируется характер человека? Вот вопросы, которыми занимается психология.

       Читатель
   Приятны встречи со школьными  друзьями.

       Теплов
   Человек является членом общества, и поэтому его психические свойства формируются под решающим влиянием общественных условий жизни. Именно в зависимости от условий жизни и деятельности человека в обществе развивается его психика, сознание. «Сознание с самого начала есть общественный продукт и остается им, пока вообще существуют люди» (Маркс).

       Читатель
   Во времена Маркса понятия духа, идеального, психики и сознания, в отличие от материального, были тождественны, а по Марксу, идеальное – это субъективный образ объективной реальности, возникающий в процессе деятельности человека: «Идеальное есть не что иное, как материальное, пересаженное в голову и преобразованное в ней». Идеальное – это формы (образы) бытия и вся совокупность их общественных значений, образующих цели и мотивы сознательной деятельности.
Маркс отождествлял понятия психики и сознания.

       Ведущий
      Психика, в зависимости от областей знаний и направлений наук:
   совокупность мыслительных процессов и явлений (ощущения, восприятия, эмоции, память и т. п.); специфический аспект жизнедеятельности человека и других животных с нервной системой в их взаимодействии с окружающей средой.
   форма активного отображения субъектом объективной реальности, возникающая в процессе взаимодействия высокоорганизованных живых существ с внешним миром и осуществляющая в их поведении (деятельности) регулятивную функцию.
   системное свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении неотчуждаемой от него картины мира и регуляции на этой основе своего поведения и деятельности.

       Читатель
   Во всех случаях отмечается аспект жизнедеятельности человека и других животных с нервной системой в их взаимодействии с окружающей средой (регуляцией субъектом на основе психики своего поведения и деятельности). Этот аспект функционирования нервной системы имеет информационный характер, осуществляя информационно-управляющее воздействие на исполнительные органы организма субъекта. Команды управления формируются в мозгу и передаются по каналам связи нервной системы к мышцам, сухожилиям и железам.
   Мозг – информационная система, формирующая команды для передачи исполнительным органам. Нервная система выполняет информационно-управляющие функции, воздействуя непосредственно на мышцы, сухожилия и железы. Организм человека – высокоорганизованная самоорганизующаяся, самообучающаяся, саморегулирующаяся система.
   Исходя из этого, под сознанием и психикой подразумеваю функционирование нервной системы организма человека, как единого целого.

       Теплов
   Классики марксизма-ленинизма — Маркс и Энгельс, Ленин и Сталин — указывают, что источником ощущений, представлений, мыслей является внешний, материальный мир, а психика, сознание человека, является отображением окружающего мира.

       Читатель
   Основы марксизма-ленинизма мы изучали в институте. Тогда, похоже, не обращал внимания на то, является ли отражение активным или нет.

       Теплов
   Психика есть одно из свойств материи, возникшее в процессе её развития. Неорганическая материя не обладает этим свойством, она не ощущает и не мыслит; и в пределах органического мира далеко не всякая материя обладает психикой. Потребовался длинный путь развития живой природы, чтобы прийти к материи ощущающей и мыслящей. Психика человека есть особое свойство высокоорганизованной материи — свойство мозга. Свойство это заключается в отражении окружающей действительности.

       Читатель
   Отражение окружающей действительности является функцией нервной системы, центральным органом которой является мозг. Активное отражение присуще организму человека, как единого целого во взаимодействии с окружающей средой.

       Теплов
   Отражение предметов реального мира мозгом человека не следует понимать как пассивное отражение, подобное отражению в зеркале. Человек не пассивно воспринимает мир, он познаёт его в практической деятельности, активно воздействуя на природу и на других людей. В этой активной деятельности и возникают наши ощущения и восприятия — образы тех материальных предметов и явлений, которые через посредство органов чувств действуют на наш мозг, отражаются в нём.

       Читатель
   Человек познает мир в процессе взаимодействия с природой и обществом, приобретая жизненный опыт – информационную базу функционирования мозга.

       Теплов
   Современная наука о мозге даёт нам знание физиологических процессов, совершающихся в работающем мозгу. Исследования И. П. Павлова в области высшей нервной деятельности открыли те физиологические процессы, которые составляют основу отражения реального мира мозгом человека. Эти исследования сняли покровы тайны с так называемой душевной деятельности: на огромном материале экспериментальных фактов доказано, что психика определяется внешними воздействиями, условиями существования.    Учение И. П. Павлова о высшей нервной деятельности, как величайшее достижение современной науки о мозге, является естественно-научным фундаментом психологии.

       Читатель
   Естественно-научным фундаментом психологии становятся нейронауки, начало которым положили великие русские ученые Павлов и Сеченов.

       Теплов
   Слово «психология» образовано из двух греческих слов: «псюхе» (душа) и «логос» (слово, учение), и значит «наука о душе». По представлениям, возникшим ещё в древние времена и сохраняющимся до сего времени в религиозных верованиях и во взглядах некоторых буржуазных философов, душа — это нематериальное, бесплотное существо, живущее в теле человека и в момент смерти покидающее его. Согласно этим представлениям душа является носителем и причиной всей психической жизни человека: его чувств, мыслей, желаний. Такое понимание психики является идеалистическим.
   Противоположное ему и единственно научное понимание психики — материалистическое. Мозг, а не бесплотная душа, есть орган нашей психической жизни, носитель всех наших психических процессов: мышления, чувств, воли. Отражательная деятельность мозга и составляет нашу психическую жизнь.

       Читатель
   Воля не самостоятельный психический процесс, а конгломерат психических процессов и практик обучения мозга.

       Теплов
   В течение тысячелетий в психологии велась борьба между материализмом и идеализмом. Ещё в древней Греции и Риме многие мыслители и учёные боролись с идеалистическим пониманием души и делали попытки дать материалистическое объяснение психической жизни. Эту борьбу продолжали передовые учёные и философы-материалисты нового времени. Ценный вклад в развитие материалистического понимания психической жизни внесли великие русские философы-материалисты — Герцен, Белинский, Чернышевский и Добролюбов.

       Читатель
   Из них особенно запомнился Белинский – глубиной, выразительностью, лаконичностью, ясностью своих мыслей и оценок литературных произведений. С их мировоззрением  мы знакомились косвенно, на уроках литературы.

       Ведущий
   Мак утверждает, что, хотя долгое время философия разделялась на материалистическую и идеалистическую, сейчас наметилось сближение этих течений философии, и можно говорить об одинаковой значимости для психологии обоих направлений.
   Материалистическая философия является, мол, основной при рассмотрении проблем деятельности и происхождения высших психических функций, а идеалистическая философия ставит такие проблемы как ответственность, совесть, смысл жизни, духовность. Похоже, Мак учитывает позицию властей.

       Читатель
   Вот именно – идеалистическая философия ставит проблемы, а решаются они наукой в соответствии с философией диалектического материализма. Эти проблемы надуманы.
 С позиций диалектического материализма понятия ответственности и совести формируются в массовом сознании на основе общественно исторического опыта взаимодействия людей. Смысл жизни  - понятие, которое оправдывает и истолковывает свойственные мировоззренческой системе моральные нормы и ценности, показывает, во имя чего необходима предписываемая ими деятельность. Существование человека определяется социальными условиями. В свою очередь, человек влияет на социальное развитие, ускоряя или замедляя ее. Мера единства противоположностей личного и общественного определяет смысл человеческой жизни, ее ценность. Она диалектически объединяет цели и смысл жизни человека и общества. Устремление в будущее придает смысл и ценность человеческой жизни, как на индивидуальном, так и на социальном уровне.
   В идеалистической философии исходили из существования некой абстрактной и неизменной «человеческой природы», конструируя на этой основе некий идеал человека, в достижении которого и усматривался смысл жизни, основное назначение человеческой деятельности. Отсюда вытекали представления  о возможности преобразовать мир чисто духовными средствами. Претендуя на универсальность, эти теоретические истолкования смысла жизни фактически обосновывали такие цели и идеалы, в которых выражались интересы господствующих классов.
   У нас идеалистические представления доминируют настолько, что Алиса обычно представляет философию только как ее идеалистическое направление.
   Материалистическое направление придавлено. Установлен приоритет духовного над материальным. Торжествующая РПЦ видит высшую духовность в Средневековье. Никакого сближения нет и быть не может.

       Теплов
   Важнейшее значение для борьбы за материалистическую психологию имели работы великого русского учёного, физиолога и психолога И. М. Сеченова. Однако лишь в последнее время, на основе диалектического материализма, созданного трудами Маркса, Энгельса, Ленина, Сталина, стало возможным построение последовательно материалистической психологии.

       Читатель
   Эта возможность не реализована: Властные круги, мягко выражаясь, не приветствуют это направление ни в философии, ни в науке.

       Теплов
   Психические процессы. Восприятие, запоминание, мышление, чувство, волевое решение — всё это различные виды психических процессов. Чтобы разобраться в сложном потоке душевной жизни человека, необходимо, прежде всего, распределить все психические процессы на определённые группы, выделить отдельные области, или стороны, психики, иначе говоря, произвести классификацию психических процессов. Наиболее общая и простая классификация основывается на различении трёх тесно связанных между собой сторон психической жизни: познания, чувства и воли.

       Читатель
   Так и сделали, не имея достаточных познаний в области функционирования мозга. В понятие воли включили и познание, и чувства, и практическую сторону деятельности человека.
   Практическая сторона состоит в управляющем воздействии нервной системы на исполнительные органы, а осуществляется она организмом в целом. Для описания функционирования организма понятие воли не только нецелесообразно, но и вредно. Функции, приписываемые воле, распределены между другими психическими процессами. Полезны только практики обучения мозга. Познание и чувства – самостоятельные аспекты функционирования мозга, а воля нет.

       Ведущий
   Эмоции животных выражают их отношение к удовлетворению  биологических потребностей, эмоции человека – социобиологических. Источником эмоций человека является объективная реальность в её соответствии с потребностями личности. Эмоции – это рефлекторные реакции организма на внешние и внутренние раздражения, характеризующиеся ярко выраженной субъективной окраской и включающие практически все виды чувствительности.
   На базе эмоций сложились чувства – отношения человека к определённым объектам и жизненным ситуациям. Они длительны и устойчивы, совершенствуются и развиваются. Разные эмоции вызывают разные чувства. Нравственные чувства – выражают отношение человека к другим людям и обществу. Интеллектуальные чувства – выражают отношение к процессу познания. Эстетические чувства – выражают отношение к реальным объектам и событиям жизни через искусство.
   Положительные эмоции – радость, восторг, нежность, счастье, ликование, восхищение, симпатия, благодарность. Отрицательные чувства – горе, тоска, отчаяние, страх, испуг, стыд, презрение, печаль, ревность, гнев, сомнение, зависть, ужас, обида, ненависть. Большое разнообразие отрицательных эмоций дает возможность более успешно адаптироваться к неблагоприятным факторам, о характере которых успешно и тонко сообщают данные эмоции.

       Википедия
   По теории функциональных систем П.К.Анохина, эмоции возникают в результате несоответствия полученного результата планируемому в акцепторе результата действия. Если полезный приспособительный результат превышает планируемый, то возникают положительные эмоции, если результат деятельности меньше, чем планировалось, то возникают отрицательные эмоции, стимулирующие новую деятельность. При соответствии полезного результата акцептору возникает состояние эмоционального комфорта (равновесия).
   В нейрофизиологии акцептор — это сеть вставочных нейронов, охваченных кольцевым взаимодействием, которая представляет собой модель будущих результатов действия. Вставочный нейрон связан только с другими нейронами, в отличие от двигательных нейронов, иннервирующих мышечные волокна, и сенсорных нейронов, преобразующих стимулы из внешней среды в электрические сигналы.
   Примером работы интернейронов могут служить тормозные интернейроны неокортекса, избирательно снижающие активность части сигналов, приходящих из таламуса. Это позволяет мозгу сфокусироваться на определённой задаче, не отвлекаясь на ненужные стимулы. Интернейроны содержатся только в центральной нервной системе. Подавляющая часть нейронов центральной нервной системы является вставочными нейронами.
   Неокортекс — новые области коры головного мозга, которые у низших млекопитающих только намечены, а у человека составляют основную часть коры. Он отвечает за высшие нервные функции — сенсорное восприятие, выполнение моторных команд, осознанное мышление, речь у людей. У всех млекопитающих новая кора насчитывает 6 горизонтальных слоёв нейронов.

       Читатель
   По Алисе, «воля как активный процесс принятия решения противопоставляется пассивной неосмысленной реакции на окружающие раздражители». Как будто без понятия «воля» реакция организма становится неосмысленной.
Начальный этап всякого «волевого» действия - постановка цели. Цель – это желаемый, ожидаемый или предполагаемый результат действия человека. По выражению К. Маркса, она, «как закон, определяет способ и характер его действий» и ей «он должен подчинять свою волю».
   Маркс писал, что дух, психика, сознание, как «идеальное» есть материальное. Это было философское утверждение, исходящее из тезиса, что материя первична, а сознание вторично. Оно означает, что принимаемое за «идеальное» – на самом деле является материальным. В том же духе он понимал и волю.
   Ленин утверждал, что материя и психика противоположны только в пределах основного вопроса философии, ибо вне и независимо от материи психика не может существовать. Он писал: « За этими пределами оперировать с противоположностью материи и духа, физического и психического, как с абсолютной противоположностью, было бы громадной ошибкой».
   Ни Маркс, ни Ленин не могли знать, что сознание, как осознаваемая информация, есть форма высокоорганизованной материи. Это философское утверждение было подтверждено научно, на такая правда сейчас неудобна нашим властям.

       Ведущий
   Экспериментально подтверждено, что человек осознает свои решения после того, как они сформированы мозгом, но до того, как они начали осуществляться. Это позволяет утверждать, что сознание есть осознаваемый аспект функционирования мозга как активного отражения объективной реальности в процессе взаимодействия человека с окружающей средой. Осознаваемый аспект – это информация как форма организации материи, в частности организма человека как высшей степени ее организации – самообучающейся, саморегулирующейся, саморазвивающейся и    самоорганизующейся системы.
   Человек – социоприродный организм, выживание и развитие которого зависит от удовлетворения биологических и социальных потребностей. Функционирование мозга, его самообучение и обучение имеет информационный социоприродный характер.   
   Сознание необходимо не только для общения между людьми, но и для формирования общественного сознания как отражения исторически сложившихся форм общения людей, материальных и «духовных». Субъективный опыт формируется на базе общественного опыта –  на том, что человек извлек из него сам, и на том, какие стереотипы вдолбили ему СМИ и другие средства массового воздействия.

       Читатель
   Информационной базой функционирования мозга является долговременная память. Важно, какого характера информация была использована для оперативной обработки, насколько исчерпывающе достигнута цель.
   Цели личности формируются на основе целей общества и в соответствии со своим отношением к ним. Необходимо осознание ряда возможностей и выбор средств,  борьба мотивов и выбор способа деятельности на пути к цели; наконец – осуществление принятого решения. В процессе исполнения человек может изменять не только намеченный план действий, но и первоначально принятую цель. Решения «принимает» мозг человека, а человек осознает эти решения, осуществляя контроль их реализации. Мозг в какой-то степени «учитывает» отношение человека, прежде всего, эмоциональное, к происходящему в процессе обработки информации и формирования последующих команд.
   Самообучение мозга протекает неосознанно, обучение ведется сознательно как самим человеком, так и другими, например, психологами, опытным путем составившими методики, по сути, отражающие механизмы самообучения мозга. Получается замкнутый круг: мозг как бы управляет человеком, а человек мозгом.

       Алиса
   Под волей понимают способность человека сознательно регулировать поведение и деятельность для достижения поставленных целей, преодолевая внутренние и внешние препятствия. Основные физические компоненты воли реализуются в процессе функционирования мозга.
     Этапы волевого акта (физиологический процесс)
   Осознание цели: формулировка задачи, активация рабочей памяти для удержания цели.
   Планирование: разбиение цели на шаги; оценка ресурсов.
   Запуск действия: генерация двигательных команд; передача сигналов к мышцам или когнитивным зонам.
   Контроль и коррекция: мониторинг прогресса; подавление отвлекающих стимулов, корректировка плана при необходимости.
   Подкрепление: ощущение удовлетворения при достижении промежуточных результатов; усиление мотивации для продолжения действия.
   Завершение: фиксация результата («цель выполнена»); переключение на новую задачу или отдых.

       Читатель
   Это не этапы волевого действия, а этапы функционирования мозга, включая генерацию двигательных команд. Последнее протекает бессознательно, поэтому не может быть волевым актом. Передача команд осуществляется по каналам связи нервной системы в целом. Регулирование поведения и деятельности человека обеспечивают исполнительные органы: мышцы, сухожилия и железы организма человека. Оно, в основном, заключается в обучении мозга с расчетом на будущее. Этап самообучения и обучения мозга, к сожалению, не рассматривается. Само понятие воли аналогично понятию психики.

       Ведущий
   Под волей понимают способность человека сознательно принимать решения на основе мыслительного процесса и направлять свои мысли и действия в соответствии с принятым решением. Воля как активный процесс принятия решения противопоставляется пассивной неосмысленной реакции на окружающие раздражители.
   В этом определении воли упор делается на регулировании  человеком своего поведения и деятельности. Мозг запускает и регулирует «волевые» акты через сознательную постановку целей, планирование, самоконтроль. Мозг обеспечивает двигательную чувствительность и контроль над соответствующими частями тела. Мозг поддерживает цель на протяжении всего действия. Без устойчивой мотивации  «волевое» действие прерывается или заменяется другим.
   Воле приписывают целую совокупность психических функций мозга. Более того, воле приписывают «способность человека сознательно регулировать (воздействовать, приводя к порядку, нормальному состоянию) поведение и деятельность, а это функция организма в целом. 

       Теплов
   Чтобы правильно понимать психическую жизнь человека, надо иметь в виду, что познание, чувство и воля не существуют обособленно друг от друга. Чувствуя, мы переживаем своё отношение к тому, что мы познаём или делаем; принимая волевое решение, мы исходим из определённых мыслей и чувств.

       Читатель
   Вот именно. Мозг, а не надуманное понятие воли, формирует решение и преобразует его в осознаваемую форму. Мозг формирует команды управления, которые передаются по каналам связи нервной системы моторике. Мы только контролируем исполнение команд.

       Теплов
   Психическая жизнь, несмотря на всю её сложность, изменчивость, кажущуюся иногда капризность и неустойчивость, подчинена, так же как и все другие явления действительности, определённым законам.
   Психология имеет задачу установить: законы психических процессов и тем самым дать научное объяснение этих процессов; психические свойства личности, т. е. наиболее существенные и устойчивые особенности, которые характеризуют каждого человека в отличие от других. К числу психических свойств личности относятся: интересы и склонности человека, его способности, его темперамент и характер.
   Психология ставит перед собой задачу изучить формирование и развитие психических свойств человека. Как создаются интересы человека? Как развиваются его способности? Как формируется его характер? Исследование такого рода вопросов составляет одну из важнейших задач психологии.
 
       Ведущий
   Психика Читателя формировалась в процессе приобретения им жизненного опыта и его развития, как самоорганизующейся, самообучаемой, саморегулируемой системы, во ее взаимодействии с окружающей средой.
   Взаимодействие заключалось в обмене веществом, энергией и информацией. Жизненный опыт приобретался путем восприятия внутренней и внешней информации, ее обработки, хранения и использования нервной системой в процессах управления организмом как единым целым. Мозг – центр нервной системы. В психике отражается функционирование мозга в единстве осознаваемых, полуосознаваемых и бессознательных процессов.
   Сознание Читателя – это осознаваемый информационно-энергетический аспект функционирования его мозга. Информационной базой мозга является долговременная память.
   В кратковременную память поступает внешняя информация – осуществляется ее преобразование в нейронный код и происходит осмысление . Промежуточная память служит для оперативной обработки информации «поступающей» из кратковременной и долговременной памяти.
   Мышление осуществляется в нейронном коде. Смысл мысли при этом ощущается смутно. Осознание мысли происходит в процессе преобразования нейронного кода в осознаваемый – формируется внутренняя речь. По команде мозга она может быть озвучена и служить как для общения, так и для записи на различного рода носители.
Носители могут служить средством накопления общественно-исторического опыта или для воспроизводства информации СМИ, например, в целях формирования общественного мнения и сознания.
   Психика Читателя формировалась под воздействием диалектико-материалистической философии и достижениями наук о мозге как осознаваемый информационно-управляющий аспект функционирования его мозга и организма в целом, в процессе накопления жизненного опыта.

       Теплов
   Пока человек живёт, он, так или иначе, действует.    Воздействуя на вещь, человек руководствуется имеющимся у него образом этой вещи — своим восприятием, представлением, понятием о ней. Если образ правилен, действие с вещью может привести к желаемому результату.
   Проверка правильности  образов действительности, которые доставляют наши ощущения и наше мышление, даётся практической деятельностью, практикой. Такого рода проверку человек далеко не всегда осуществляет личным опытом.
   Основное значение имеет общественно-историческая практика людей. Известно, что общественный опыт передаётся от поколения к поколению в виде орудий производства, в виде научных знаний и т. п.

       Читатель
   Знания передаются потому, что познание – материальный процесс, который отражает объективную реальность в сознании человека. В подавляющем большинстве случаем человек исходит из того, что общественный опыт уже проверен практикой.

       Теплов
   Познание есть отражение реального мира, возникающее в процессе деятельности, практики; правильность его проверяется результатами этой деятельности.
Все психические процессы всегда протекают в какой-либо деятельности. Это относится не только к волевым и познавательным, но и к эмоциональным процессам. Человек всегда, так или иначе, действует и в ходе своей деятельности он познаёт и чувствует.

       Читатель
   Человек действует как самоорганизующийся, самообучающийся, саморегулирующийся организм во взаимосвязи с окружающей средой.

       Теплов
   Не надо, конечно, думать, что всякая деятельность проявляется во внешних движениях. Решая трудную задачу, человек может внешне сохранять полную неподвижность, и всё же мы скажем, что в данном случае он активен, что он выполняет определённую деятельность, имеющую свои цели и требующую от него немалых волевых усилий.

       Читатель
   Деятельность человека вызывается необходимостью удовлетворения биологических и социальных потребностей, определяющих ее мотивы, цели, задачи и их решение, теоретическое и практическое. Воле, в основном, приписывают практическую деятельность человека.

       Теплов
   Психо;лог – специалист, занимающийся изучением проявлений, способов и форм организации психических явлений личности в различных областях человеческой деятельности для решения научно-исследовательских и прикладных задач, а также с целью оказания психологической помощи, поддержки и сопровождения.
   Психические явления, изучаемые психологом, включают в себя психические процессы, свойства и состояния личности в таких областях человеческой деятельности как система здравоохранения, образование, сферы профессиональной деятельности.

       Читатель
   Мысль осознается после того, как она сформирована, но в процессе ее преобразования в словесную форму она все более ясно выражается.
   Поступающая в оперативную память информация может изменить характер мыслей. Это не зависит от сознания человека, а только осознается им. Это зависит от характера информационной базы; того, что из нее востребовано в оперативную память; того, как эта информация используется в процессе функционирования мозга; особенностей текущей информации и многого другого.
   Не сознание управляет мозгом, а мозг продуцирует сознание как материальный информационно-энергетический процесс, обеспечивающий коммуникацию.
   Психологи ставят перед собой важные задачи, но в настоящее время недостаточно используют научные данные для решения этих задач. Это связано с доминированием идеалистического направления в философии под заинтересованным воздействием властных кругов.

       Ведущий
   Психика Читателя сформировалась  и продолжает формироваться под воздействием диалектико-материалистической философии и достижений наук о мозге как осознаваемый информационно-управляющий аспект функционирования его мозга и организма в целом, в процессе накопления жизненного опыта. Информационной базой его функционирования (психики) является память. Сознание и память Читатель представляет как форму движения высокоорганизованной материи, в частности – его мозга, формирующегося в процессах самообучения и обучения как социоприродная система активного отражения объективной реальности.
   У Читателя формируется мнение, что осознавание – это процесс формирования соответствия между значением и смыслом слов и выражений в процессах вербализации и девербализации.

9.11.2026