Традиции и современность

                Алиса – интернет-энциклопедия
                Анохин - академик
                Читатель и ведущий – один в двух лицах

                Отжившие традиции живучи. Они мешают жить и развиваться.

       Ведущий
   Алиса представила традиционное понимание психики: сознания как нечто идеальное, не материальное – дух, совокупность психических качеств человека, его способности активно отражать внутренний и внешний мир. Анохин представляет современный материалистический подход. Сопоставим традиционный и современный походы к психике.

       Алиса
   Традиционно выделяют три взаимодействующих уровня психики:
1.Сознательный — актуальное содержание мыслей и переживаний, находящихся в фокусе внимания.
2.Подсознательный — информация, способная перейти на сознательный уровень при необходимости.
3.Бессознательный — процессы, обычно не доступные осознанию.
Взаимосвязь осознаваемого и неосознаваемого в работе мозга представляет собой динамическое равновесие:
•сознание отвечает за целеполагание, анализ сложных ситуаций и принятие решений;
•бессознательное обеспечивает автоматизацию рутинных процессов, быструю реакцию на угрозы и интуитивное понимание сложных паттернов;
•переход между уровнями происходит непрерывно: сознание «делегирует» повторяющиеся задачи в бессознательное, а при необходимости «извлекает» их обратно;
•эффективное функционирование требует гармоничного взаимодействия обоих аспектов — избыточный контроль мешает автоматизмам, а полное доверие бессознательному может привести к ошибкам в новых условиях.

       Ведущий
   По нашему мнению,  психика, сознание человека – это осознаваемый информационный аспект функционирования мозга в процессе отражения объективной реальности. Это определение не соответствует традиционному пониманию сознания, при котором сознанию приписывают информационно-управляющие функции, не связывая сознание с функционированием второй сигнальной системы человека.
Характер такой связи проясняется в диалоге Читателя с академиком Анохиным

       Анохин
   Сигнальная система – это система условно рефлекторных связей организма с окружающей средой. В первой сигнальной системе все формы поведения, включая способы и средства взаимного общения, базируются исключительно на непосредственном восприятии действительности и реакции на натуральные раздражители. Первая сигнальная система обеспечивает формы конкретно-чувственного отражения. Только с возникновением и развитием второй сигнальной системы появляется возможность осуществления абстрактной формы отражения – образование понятий, представлений. Раздражители второй сигнальной системы отражают окружающую действительность с помощью обобщающих, абстрагирующих понятий, выражаемых словами.
   В то время как животные оперируют лишь образами, формируемыми на основе непосредственно воспринимаемых сигнальных раздражителей, человек с его развитой второй сигнальной системой оперирует не только образами, но и связанными с ними мыслями, осмысленными образами, содержащими смысловую информацию. Раздражители второй сигнальной системы в значительной степени опосредованы мыслительной деятельностью человека. Словесные сигналы совмещают в себе два свойства: смысловое (содержание) и физическое (звучание в устной речи, очертание букв и слов – в письменной). С помощью слова осуществляется переход от чувственного образа первой сигнальной системы к понятию, представлению второй сигнальной системы.

       Читатель
   Отметим, что формирование второй сигнальной системы мозга позволило человеку оперировать не только образами, но и связанными с ними мыслями, осмысленными образами, содержащими смысловую информацию.

       Анохин
   Сигнальное значение слова определяется всем коллективным опытом людей, пользующихся данной системой словесных знаков. Умение использовать знаковую систему языка позволяет человеку оперировать осознанными понятиями об окружающей среде и представлять любой предмет, любую ситуацию в форме мысленных моделей. Способность оперировать абстрактными понятиями, выражаемыми произнесёнными или написанными словами служит основой мыслительной деятельности и составляет сущность высшей формы абстрактно-обобщенного отражения окружающей действительности.

       Читатель
   Отметим, что не сознание, а мозг составляет сущность высшей формы абстрактно-обобщенного отражения окружающей действительности.

       Анохин
   Обучение уже не требует обязательного собственного чувственного опыта, оно может происходить опосредованно с помощью языка; чувство и действие уступает место слову. Речь объединяет множество конкретных явлений и событий в отвлеченное, обобщающее их понятие, выраженное словом, легко передаваемым друг другу. Устная речь обеспечивает непосредственное общение людей, письменная – даёт возможность накапливать знания, мысленная – позволяет думать и творить. Благодаря этому человек проявляет исключительную способность к разумному планированию своей деятельности, к чему не способны животные.

       Читатель
   Осмысленная речь – это информация как высокоорганизованная форма движения материи.

       Анохин
   Посредством речи передается вербальная (смысл словесного сообщения) и невербальная (тембр, высота голоса, пол и возраст, эмоциональное состояние говорящего) информация. Как информация речь  может использоваться для управления как собой, так и другими людьми. Посредством речи выражается мысль. Мысль – форма сложнейшего обобщённого абстрагированного отражения действительности, обусловленного некоторыми мотивами, специфический процесс интеграции определённых представлений, понятий в конкретных условиях социального развития. Поэтому мысль как элемент высшей нервной деятельности представляет собой результат общественно-исторического развития индивида с выдвижением на передний план языковой формы переработки информации.

       Читатель
   Не сознание отвечает за целеполагание, анализ сложных ситуаций и принятие решений, как требует традиция, а мозг. Сознание является только осознаваемым аспектом функционирования мозга человека в единстве осознаваемых, полуосознаваемых и бессознательных процессов.

       Анохин
   Мышление – процесс познавательной деятельности, обобщённое и опосредованное отражение действительности (внешнего мира и внутренних переживаний). Мыслительная деятельность человека неразрывно связана со II сигнальной системой. В основе мышления различают два процесса: превращение мысли в речь (письменную или устную) и извлечение мысли, содержания из определённой его словесной формы сообщения. Творческое мышление человека связано с образованием всё новых понятий. Слово как сигнал сигналов обозначает динамичный комплекс конкретных раздражителей, обобщённых в понятии, выраженном данным словом и имеющим широкий контекст с другими словами, с другими понятиями. С помощью внутренней речи осуществляется построение смысловых схем речевых конструкций, основанных на внутреннем программировании.

       Читатель
   Есть основание полагать, что превращение мысли в речь (письменную или устную) и извлечение мысли, содержания из определённой его словесной формы сообщения – это процесс осознания, это полуосознаваемый аспект функционирования мозга.

       Анохин
   Среди корковых зон, ответственных за речь, особенно важное значение имеют двигательный центр речи, обеспечивающий устную речь, известный как центр Брока. Слуховой центр речи (центр Вернике) отвечает за осмысление речи. Его повреждение приводит к потере субъектом способности понимать смысл услышанных слов. Его собственная речь характеризуется отсутствием смысла. Нарушается письменная речь. Поражение оптического (зрительного) центра речи лишает возможности узнавать написанное.

       Читатель
   Именно эти центры, по-видимому,  ответственны за осознание.

       Алиса
   Психика — это способность высокоорганизованной живой материи (в т.;ч. человека) активно отражать окружающий мир, создавать субъективный образ реальности и на этой основе регулировать своё поведение и деятельность.
В процессе мышления ключевую роль играют временные нервные связи (ассоциации), которые формируются между мозговыми концами анализаторов под влиянием внешних и внутренних раздражителей. Мыслительная деятельность неразрывно связана со второй сигнальной системой — речью. В её основе лежат два процесса: превращение мысли в речь (письменную или устную) и извлечение мысли из словесной формы сообщения.
   Теория функциональных систем (ТФС), разработанная П. К. Анохиным, рассматривает целеполагание как принцип работы мозга. В этой теории понятия цели, результата и целенаправленной деятельности являются центральными, а физиологические механизмы их реализации тщательно исследуются.
   Лобные доли  способны к операциям анализа и синтеза, извлечению причинно-следственных связей, обобщений и установления различий между явлениями действительности. Благодаря лобным долям человек осознаёт себя и свои действия, программирует, регулирует и контролирует их. В мыслительной деятельности участвуют межмодальностные комбинации (слухо-зрительные, зрительно-тактильные и др), эмоциональные центры и память. Аппарат рассудочного мышления базируется на данных долговременной памяти и процессах сенсорно-моторного повторения, которое создаёт временную шкалу, определяющую последовательность событий.

Читатель
   Алиса изложила теперь современный подход к пониманию сознания, не акцентируя внимание на том, чем обеспечивается такая способность. Человек – это организм, нервная система которого  осуществляет информационно-управляющее воздействие на мышцы, сухожилия и железы, по сути, уже являющиеся исполнительными органами организма в целом. Это значит, что исполнительные механизмы системы управления находятся вне ее – в объекте управления. Аналогично организму, мозг можно представить самоуправляемой системой, взаимодействующей с другими органами организма. Однако под понятием сознания следует понимать только осознаваемый информационный аспект функционирования мозга. Не психика, а именно человек управляет своим поведением и деятельностью, в единстве сознательного и бессознательного, как самообучаемая, самоуправляемая социобиологическая система в ее взаимодействии с окружающей средой.
 Отжившие традиции живучи. Они мешают жить и развиваться.

12.11.2026