Эссе о молодежи

 Это первая ПРОБА подхода к "вечной" теме, родившаяся после описанных событий 19 сентября 2006 г.

 Поскольку, всегда достаточно сложно как сделать "первый стук" по клавиатуре, так и поставить окончательную точку в повествовании, неменее важно просто начать.... И начинаю, обязуясь продолжить, коль будет на это благожелательная воля читателей.... Итак,
 
.....На одном "умном" семинаре[именно 19 сентября], слушая доклады выступающих, и вытаскивая из памяти то, что знал ранее, сложил ненароком следующее эссе.

 Понимаю его безусловную спорность, ибо рассматриваемому объекту посвящены, как известно, многие тома, и, те не менее, оставляю его для критики - и дополнения!, всеми желающими!

 Как известно, молодежь - а под этим собирательным понятием как правило понимают жителей страны в возрасте от 14 до 29 лет, мы же произвольно ограничим "верхнюю" планку возрастом 24-25 лет, - отличается большей эмоциональностью, преобладающей над рациональным, рассудочным восприятием окружающих процессов....

 Дополняется это чувством ощущения приобретаемой, пробуждающейся СИЛЫ, что в немалой степени связано с осознанием того непреложного факта, что в скором будущем он, подсросток, станет если и не хозяином, то по крайней мере, ВЕРШИТЕЛЕМ собственной, да и чужих судеб....
 Многие, и не безосновательно, полагают, что человеческая ЛИЧНОСТЬ, фундаментальные качества и характеристики ее вызревают где-то годам к 14... - раньше в этом возрасте УЖЕ МОЖНО БЫЛО вступить в комсомол (комунистический союз молодежи, ВЛКСМ - пояснение необходимо для тех молодых читателей, которые впервые встречают для себя это слово - и поверте!, таких УЖЕ немало!, - что являлось признаком определнной социальной - прежде всего!, - и политической зрелости, а сейчас привилегия этого возраста ограничена наступлением уголовной отвественности за некоторые наиболее опасные преступления.....

 Молодежь к этому чудному возрасту молочно-восковой спелости достаточно идеалистична, а вследствие этого - и категорична, максимальна в своих суждениях и праве на высказывания СОБСТВЕННОЙ точки зрения, пусть и далеко не всегда выдерживающей проверку жизнненным опытом.

 Сочетание ощущения пробуждающейся миропреобразовательной силы в купе с наличием собственного, отличного "от других!" мнения, делают юношу или девушку социально-психологически готовым к социальному творчеству.....

 Параллельно идет и процесс - особенно при отсутствии доверительного внутрисемейного общения, - этакого отторжения, отдаления от родителей, которые оказываются в немалой мере лично повинными в несправедливости существующего вокруг мира!

 Но в равной степени молодежь не всегда способна отделить ГЛАВНОЕ, от преходящего, текучего и проходящего: отсюда неизбежные жизненые "трагедии", "крушения иллюзий" при столкновении с холодностью и ранодушием окружающего мира,не отвечающему взаимностью зарождающемуся максималистскому "Я", характеризующемуся всевозрастающей "самостью"( приближением к максимально возможной высшей степни совершенства).

 В силу этого - предпочтение приятного время препровождения в противовес "нудности" кропотливой работы над собой, "учебе"(пишу категорично, поскольку сам [был] такой....

 Но если ранее - еще с времен Древней Греции государство (полис) принимало активное участие в социализации молодежи - передаче ей жизненого опыта и мировоззрения, то ныне в России - в отличие от "высоко равзитых демократических капиталистических государств", процесс этот идет спорадически, под влиянием массы случайны, превходящих факторов... Достаточно сказать, что только с 1994 по 2001 год структуры, отвественные за "выработку и реализацию на практике" молодежной политики реформировались... 5 раз! Что, в переводе на русский, означает, что они просто не имели возможности ОБЪЕКТИВНОЙ работать....

...В начале 90-х годов наши школы "вдруг" решили, что воспитывать учащихся - это "не наше дело!". Заниматься воспитанием должна семья!

В принципе, это, конечно, правильно, и с этим никто особенно не спорит. За двумя исключениями.

1. "Семейное" воспитание - это, преимущественно, формирование навыков "обежития" (=общения) на межличностном уровне. Школа - влспитание в коллективе, формирование и ЗАКРЕПЛЕНИЕ навыков общения, проявления личностных качеств: сочувствие, отзывчивость, тактичность, готовность помочь, щедрость душевная....

Да и мало ли еще поистину тех "общечеловеческих" - в прямом смысле этого слова!!, - ценностей, которые делают личность неповторимой и притягательной, уникальной и исключительной....

А проблемы в коммуникативной - поведенческой сфере порождают "изгоев".... Которые, добавим и подчеркнем, подчас очень страдают от отсутствия навыков общения, взаимодействия и поведения в коллективе.... Это могут быть вполне достойные люди не имеющие иных недостатков кроме одного - отсутствия навыков продуктивного общения и взаимодействия... Когда надо преодолеть свои желания, эгоизм и НЕПОНИМАНИЕ других....

2. не цчитывалось также, что и сам "институт" семьи оказался одновременно под ударом: информационным, экономическим, материально-финансовым, психологическим....

Как следствие этого у поколения "отцов"-родителей шел острый процесс "ниспровержения" привычных ценностей, крушения либо поиска новых идеалов, граничившей с депрессиями и нервынми срывами, аппатией и уходом....

И компенсанаторного воздействия на подрастающих детей не было - остра была и проблема физического выживания членов семьи, многочисленные подработки, хронические усталости и нехватка свободного времени, духовная сумятица в головах...... Благословен тот, кто прошел через эти испытания Сцилой и Харибдой не утратив чувства человеческого достоинства, гордости, спокойствия и хладнокровия, веры в идеалы добра и справедливости.... Ну, кто мне расскажет, что их нет в "демократии", "либерализме" и "общечеловеческих ценностях"? - все три "закавыченных" понятия В ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ отображают НЕЧТО ИНОЕ, нежели подощ\зревают в них наши черезчур ретивые инпретаторы.....

Помимо "отказа" школы и кризиса "традиционной" семьи, были целенаправленно и хладнокровно уничтожены все иные институты социализации = воспитания и подготовки к самостоятельной "взрослой жизни" подрастающих поколений.... И за этой хладнокровно-циничной акцией видно потрясающее непонимание творцов ее сущности современных цивилизациоонных процессов....

Кас следствие этого возникло ОТЧУЖДЕНИЕ поколений...

Следствием его стали инфантилизация молодежи, уживающиеся с ней процессы феминизации юношей и маскулинизации девушек, этакая нивилировка "юнисекс", утрачивающая природно-социальные различия.... что не может не оказывать глубинного воздействия на ЛИЧНОСТЬ и ее поведение, мировоззрение....