Вузовский парадокс

Насколько бы ни были сильны аргументы критиков современной российской действительности, мало кто из них задумывается о таком парадоксальном факте, как стремительное увеличение числа студентов в России в последние годы. После относительного спада в середине 1990-х годов количество студентов ежегодно растёт. В 2007–2008 учебном году в вузах обучалось 6 888 200 человек при населении 142 миллиона. Это означает, что каждый двадцатый россиянин — студент. При этом население страны ежегодно сокращается почти на миллион человек. По данным на 2005 год, Россия занимала третье место в мире (после Финляндии и Польши) по доле студентов в общей численности населения.

В России студентов в два раза больше, чем в благополучных Германии, Японии, Великобритании и Франции, где студентами являются примерно каждый сороковой гражданин. Россия входит в группу из 24 стран с самой высокой долей взрослого населения с высшим образованием (от 15 до 30%), хотя и занимает в этом списке нижнюю строчку по уровню ВВП на душу населения.

Что стоит за этими цифрами? Может быть, это обнадеживающие показатели, предвещающие скорый экономический рывок и выход на уровень стран с высоким уровнем жизни? Или это фундамент для нового этапа индустриального или даже постиндустриального развития? Едва ли.

Увеличение числа студентов в вузах — это в первую очередь показатель социальной нестабильности, неуверенности в завтрашнем дне и усиления конкуренции на рынке труда, особенно за хорошо оплачиваемые места. В России лишь половина выпускников работает по специальности. Люди выбирают профессии, которые в данный момент приносят больший доход: инженеры становятся фотографами, преподаватели — менеджерами по продажам, офицеры — сотрудниками служб безопасности и так далее.

Вузовский диплом сегодня не гарантирует попадание в «средний класс», но без него невозможно получить работу, не связанную с низкоквалифицированным трудом. В США в последние годы также наблюдается рост числа студентов колледжей. По данным Бюро переписи населения, в 2008 году 11,5 миллиона молодых людей (почти 40% в возрасте от 18 до 24 лет) учились в колледжах. Однако речь идёт о двухгодичных учебных заведениях, более доступных по цене, чем государственные и частные университеты. Как и в России, в условиях экономического кризиса интерес к высшему образованию растёт из-за усиления конкуренции на рынке труда.

Система высшего образования, доставшаяся России в наследство от СССР, была ориентирована на получение фундаментальных знаний и подготовку специалистов для индустриального развития. Сегодня же она существует как бы сама по себе, не имея чёткой цели подготовки эффективных специалистов. Вузы не получают заказов от конкретных предприятий или отраслей, а связь между вузом, производством и наукой остаётся слабой.

При этом специалистов не хватает. Предприятия предпочитают нанимать опытных работников, полагая, что обучение выпускников потребует дополнительных затрат. Исследователи отмечают, что в России нет перепроизводства юристов и экономистов, а проблема заключается в качестве подготовки. «Только 30 тысяч экономистов из 300–400 тысяч выпускников вузов имеют необходимые профессиональные навыки. Потребность в них составляет 150 тысяч, поэтому одни находят достойную работу, а другие уходят в смежные профессии или вынуждены соглашаться на низкооплачиваемые должности», — говорит ректор ГУ-ВШЭ Ярослав Кузьминов.

Система высшего образования всё больше коммерциализируется. Сокращается количество бюджетных мест, открываются негосударственные вузы, множится филиальная сеть, появляются новые специальности. Однако это развитие направлено в первую очередь на извлечение прибыли. Вузы стремятся получить плату за обучение, не неся ответственности за качество подготовки и трудоустройство выпускников. Положительным моментом является то, что система образования смогла адаптироваться к новым условиям и сохранить себя.

Реформы в образовательной системе, вероятно, будут инициированы государством и крупным бизнесом. Изменения возможны только при реализации стратегического плана развития страны, включающего модернизацию промышленности, развитие инфраструктуры, освоение территорий Сибири и Дальнего Востока. В этом случае появится запрос на реформирование образования.
___________________________________________________________
Источники:

1. http://stat.edu.ru/stat/vis.shtml
2.  http://www.hrmonitor.ru/index.php?pname=news&news_id=4866
3.  http://lenta.ru/news/2009/10/30/students/

Фото автора.