Начальный период научной деятельности

        Предыдущая глава   http://proza.ru/2020/02/03/1074

        Итак, с сентября 1974 года начался совершенно новый этапе в моей трудовой деятельности. Этап работы в научно-исследовательском институте. Обстановка и условия работы совсем другие.  Ушли в прошлое дневные и ночные смены, работа в выходные и праздничные дни. Стало все, как у людей. Даже люди другие. Нет начальственного крика, который на прежней работе стал привычным. Коллеги разговаривают спокойным тоном, даже начальники. Здесь было заведено обращаться к собеседнику, равного и более молодого возраста, с уменьшительно-ласкательными именами: «Витенька», «Леночка». К более старшим по возрасту и к руководителям – по имени-отчеству.

        Согласившись на переход в научно-исследовательский институт, я совершенно не знал его структуру. Знал лишь в общих чертах, что сотрудники института занимаются вопросами прогнозирования и планирования работы комплексной транспортной сети. Что одной и, пожалуй, самой мощной составляющей этой комплексной сети является железнодорожный транспорт. Именно поэтому я и посчитал, что мое образование и мой опыт, полученный на производстве, поможет мне найти свое место в коллективе. 

        В институте было более десятка отделов, специализирующихся на прогнозировании того или иного вида транспорта или транспортных комплексов. И здесь мне просто очень повезло. Я попал в отдел «Автоматизированной системы плановых расчетов на транспорте». Получилось это как бы случайным образом для меня, без всякого предварительного согласования. Но получилось очень даже удачно. Именно в этом отделе были сосредоточены научные исследования, направленные на широкое использование вычислительной техники и математических методов. Разработки отдела не зацикливались на каком-то одном виде транспорта. Ведь математические методы универсальны в своем применении. Главное – надо правильно применить или правильно разработать математический аппарат, а при его использовании надо адекватно отобразить специфические особенности того или иного вида транспорта. Все это было очень интересным для меня.

        Структура института состояла их отделов. Каждый отдел в свою очередь подразделялся на секторы. В нашем отделе было четыре сектора, ориентированные на разработку планов развития транспорта в следующих временных разрезах: краткосрочном (годовом), среднесрочном (знакомые всем людям старшего поколения пятилетки),и долговременном с перспективой в 15-20 лет.  Руководил сектором краткосрочного планирования кандидат технических наук, доцент  Виктор Альбертович Розе, среднесрочного - доктор технических наук, профессор Эльмар Ильич Позамантир и перспективного – доктор экономических наук, профессор  Вениамин Наумович Лившиц. Все эти руководители окончили в своё время МИИТ, а затем, для повышения своих знаний в области математики, окончили заочно механико-математический факультет МГУ (окончили Лившиц В.Н., Позамантир Э.И. и Козлов И.Т. будущий начальник нашего отдела и мой руководитель). К моему глубокому сожалению в моём домашнем альбоме практически не сохранилось фотографий того периода. Удалось разыскать у своих коллег-сослуживцев только фотографии Лившица В.Н. и Позамантира Э.И., которые я и привожу в качестве иллюстрации к данной главе воспоминаний.

        Вернёмся снова к моим первым ощущениям от работы в НИИ. Поначалу у меня возникли серьезные трудности. Сотрудник, который мне звонил и предлагал перейти на работу в ИКТП, был заведующим одного из секторов. Но он, видимо, выполнив просьбу Константина Кузьмича Тихонова о моем трудоустройстве на научное поприще, посчитал свою миссию полностью выполненной. Так оно фактически и было. Да, я оказался сотрудником отдела. Только никому не нужным. У меня было рабочее место. Мне посоветовали изучать математические методы и программирование. Но это было очень абстрактно. Математических методов существует великое множество. Надо предварительно знать, хотя бы, в какой области математики их разыскивать и изучать возможность применения к решению той или иной задачи. А самой задачи у меня и не было. Так чего же изучать? В общем, примерно половину года я был предоставлен сам себе.

        А тут еще начались отчеты по выполненным в 1974 году научным исследованиям в нашем отделе. Доклад по отчету делал, как правило, руководитель научной группы сотрудников, работающих в данном направлении. После доклада следовали вопросы, потом выступал официальный рецензент выполненного исследования. В заключении давалась оценка рассматриваемой работы со стороны ведущих сотрудников отдела, а иногда и с приглашенной стороны. Подводился итог обсуждения с общей оценкой выполненной работы. Баллов – тройка, четверка, пятерка – конечно не выставляли. Общая оценка могла быть либо положительной, либо отрицательной.

        И тут я совсем заскучал. Я практически ничего не понимал ни из доклада, ни из вопросов, ни из выступлений. Метод регрессионного анализа, степень корреляции величин, дисперсионный анализ, математическое ожидание, алидада, динамическое программирование, метод наименьших квадратов и так далее и так далее.

        Куда уж мне тут понять, привыкшему за последние три года слышать:

        - Виктору Андреичу! Семдесят второй прошел. Я ему на ходу дала!

        Откровенно говоря, я растерялся. Время шло. Я по-прежнему болтался не у дел. Руководителя у меня не было. Конкретной задачи у меня не было. Все сидел да книжки математические листал без поиска чего-то определенного. Как говориться – для общего развития. Надоело мне уже развиваться в общем направлении. Всерьез стали появляться мысли о возвращении на прежнюю работу. Уже рисовал себе картинки, как приду и бухнусь в ножки к Захаренко Владимиру Семеновичу со словами:

        - Вы были абсолютно правы, дорогой Владимир Семенович! Дурак – он и есть дурак. Возьмите меня обратно.

        Но именно в этот момент ситуация коренным образом изменилась. И вот в каком направлении.

        Продолжение    http://proza.ru/2022/01/26/33