про школу

Мне не нравится школа в том виде, в каком она есть.
Уверена, что самым эффективным подходом к обучению детей, начиная прямо с т.н.  младшего школьного возраста, был бы проектный метод. О чем ты мечтаешь? построить космический корабль? давай разберемся, как это сделать. Хочешь лечить животных? Хочешь путешествовать? хочешь стать президентом? Школа должна идти от потребности ребенка (а у малышей — это безусловно игра) к форме обучения (и к образу школы), а не наоборот.

Речь тут  не о профессиональной специализации конечно, этот метод — просто уловка, зацепка, для того, чтобы показать ребенку, как устроен мир, как связаны между собой все его элементы. По сути, ведь именно в этом цель  учёбы — понять, как все работает от молекулы до вселенной. Специализация тоже полезна в образовании,  но осознанная, чуть позднее, когда дети станут старше и уже будут понимать, зачем им математика, химия, физика и пение.

Проект подразумевает наличие конкретной цели (самый распространенный вопрос неуспевающего ученика — а зачем мне это надо?) и ограниченность во времени, а стало быть нет нужды объяснять ребенку, зачем ему нужен тот или другой предмет, поскольку он не учится, а строит космический корабль. Работая над проектом, можно увидеть результат не когда-то, когда будешь взрослым, а уже сейчас. В нынешней школе такого результата не видит никто — ни учителя, ни тем более ученики.

Еще для детей важна социальная оценка, им важно понимать, что они успешны. Успех  — это не какая-то тупая пятерка в тупом журнале, а восторг сверстников, которых впечатлила твоя презентация (как вариант) и искреннее (не показное) уважение к твоим результатам со стороны взрослых. Именно уважение, а не похвала, типа, какой хороший мальчик.

Для передачи знания идеальным вариантом было бы  индивидуальное обучение. И не обязательно все время «учить» ребенка сглазу на глаз — проектный метод предполагает, что однажды потребуется помощь других «специалистов» (само по себе это тоже полезное знание). И на этом этапе уже может формироваться группа детей. Не класс, в котором собираются случайные дети, а группа единомышленников, которые собрались, чтобы вместе разгадать загадку древних египтян, построить машину времени или остановить таяние ледников (ну как вариант). Группа формируется в зависимости от потребности детей и их мотивация тут уже вполне себе учебная — мне нужна помощь других и я могу дать помощь другим, чтобы мы вместе справились с задачей.

И эти группы не обязательно должны быть постоянными — это зависит от цели объединения. Польза групповой работы очевидна – тут и социализация, и навыки совместной деятельности, и умение договариваться, приходить к консенсусу и т.п. Как же этого всего не хватает нынешним взрослым людям, согласитесь?

Не хватит учителей? (Кстати тут возможно речь уже должна идти о тьюторах?) Учителя, а точнее их подготовка, конечно это отдельная грустная тема. Но все решаемо, если поставить цель.
3 сентября 2020
рисунок автора, в смысле мой ;)