Лесной суфлёр

ЛЕСНОЙ СУФЛЁР

Давно это было… И ведь не стирается в памяти. А главное, бывшие ученики* об этом сами вспоминают при встрече да говорят, что детям своим пересказывают.

Стоял жаркий весенний денёк. О таком дне поэтесса Е. Арутюнова скажет коротко и ёмко: «Солнцеклеш, солнцеворот!»
В тени крон могучих сосен, что разрослись по всей территории школы, прячутся от майского пекла серебристо-белоствольные берёзы. Кругом разливается тепло, и в верхотомском лесу, который рядом, птицы гомонят на все лады.
Для итогового контрольного диктанта дали текст, в котором легко узнаётся пейзаж из окна кабинета. Все дети стремятся получить хорошую оценку, хотя не каждый готов трудиться так же усердно, как «майские лесные пчёлки». Написал – и сдал. Вот такая привычная самонадеянность. Не секрет – не любят дети долго церемониться со своими работами, поэтому считаю необходимым напомнить им о трехразовой самопроверке диктанта.

Но вот он, презабавный случай. Хотите верьте, хотите - нет!
 Всё началось с диктовки…
- Я брожу неподалёку от дома(медленно, словами и смысловыми отрезками диктую первое предложение нашего текста)… в сосновом лесу… с берёзовыми перелесками…
У каждого урока есть своя музыка. На контрольном диктанте чувствуется особая чёткая ритмика и размеренный темп. Здесь не до переглядов. Надо вовремя успевать. Но дети переглянулись, прильнули взором к открытому окну, за которым торжествовал схожий пейзаж. Они догадливо улыбнулись друг другу и вернулись к работе.
 
Прохожу между рядами парт в такт деловито звучащей мелодии урока. Советую ребятам не забывать о своевременной проверке написанного.
При этом чисто по-человечески их понимаю: знойно... хочется побывать там,  в тени белоствольных берёз, отдохнуть на скамеечках,  стоящих невдалеке от зелёного футбольного поля и защищённых от яркого солнца.

Наш автор (Г. Скребицкий)** будто угадывает эти желания, так как следующий абзац его текста звучит некоим призывом к действию (судите сами):
« Солнце и в небе, и на земле… И от этого становится так хорошо, так весело, что хочется убежать куда-то вдаль, туда, где стволы молодых берёзок…».
Услышав эти строки, мальчишки, как по команде, вновь разворачиваются к окну; сидящие вблизи даже потянулись к нему, чуть привстали, посмотрели вдаль, а затем перевели свой взгляд на учителя. Вновь, теперь все разом, обменялись понимающими улыбками.
 
Пишем дальше... И вот, наконец, доходим до последнего предложения текста, оно оказалось трудным, с прямой речью. Сообщаю ученикам «по секрету», что «речь-то держит» там сама лесная кукушка. И нет предела удивлению, когда строго в соответствии с нашим письменным «ку-ку» из солнечной дали верхотомского леса вдруг слышится уже не авторское, а настоящее: «Ку-ку!». Лесная птица много и сбивчиво что-то приговаривала, словно спешила на чей-то зов, но с каждой секундой «ку-ку» становилось всё явственней. Мы не удержались от смеха, потому что со своим итоговым контрольным диктантом стали героями настоящего лесного приключения. А кукушка с нами общалась дистанционно, не заботясь о том, что срывает урок на его последних минутах. Кто-то из ребят даже среагировал на ситуацию не очень складной детской потешкой:
Нам кричит:
- Ку-ку, ку-ку!
И вот пошла потеха:
- Ку-ку! – ей вторит эхо!
Кукушка смолкла (возможно, обиделась на эту дразнилку).
 
А у нас продолжается урок. На завершающем этапе подростки должны внимательно проверить написанное, желательно троекратно, благо время урока ещё позволяет.
После первой самостоятельной проверки кукушка вдруг вновь объявилась, долго-долго куковала, как будто насчитывала количество ошибок, допущенных в совокупности всем классом. Дети охотно приняли «игру» лесной птицы, доверились ей и стали внимательно «выискивать» в написанном диктанте свои ошибки.
Во время самопроверки лесная гостья поступала «методически грамотно»: вовремя умолкала, продолжая оставаться невидимкой, хотя находилась с классом на каком-то предельно близком, безопасном для неё расстоянии. Мальчишки  тянулись  взглядом к распахнутому окну, но обнаружить самозванку не получалось.
 
Пока все одноклассники добросовестно трудились в поисках насчитанных кукушкой ошибок, уже искренне доверяя предсказаниям «новоявленной учительницы», один мальчуган, сидящий ближе всех к окну, решил, что «с него на сегодня - хватит» и с апломбом отложил тетрадь в сторону.
Но вот чудеса-то в решете! Почти синхронно опять сработал где-то у окна невидимый «суфлёр», «кукукнув» мальчику чуть ли не в самое ухо два раза, строго по счёту. Наш условный «лейтяйкин», растерявшийся, пришедший в состояние недоумения и изумления, с птицей спорить не стал. Он молча, безоговорочно открыл заново тетрадь, чтобы до звонка успеть найти ещё две злополучные ошибки. Все с юмором отнеслись к данной ситуации, с мальчишеским озорством посмеялись над предусмотрительной помощницей и незадачливым бездельником.

Соловьиной трелью прозвенел звонок… И мальчишки с криками «ку-ку» бежали вперегонки туда, где «стволы берёзок так и сверкают своей ослепительной белизной», в тень и прохладу, и где, возможно, только что пряталась лесная проказница.




Сноски:

*Работала в спецшколе для мальчиков(подростки "группы риска").

** https://nukadeti.ru/rasskazy/lesnoj-golosok


                ***

«КУКУШКА»
Автор: К.Ваншенкин

Отважный мальчишка, исполненный сил,
Услышал кукушку и громко спросил:
-Кукушка, кукушка, а сколько мне лет?..
Двенадцать «ку-ку» прозвучало в ответ.
Довольный ответом, он лег на траву.
-А сколько на свете еще проживу?
Молчала кукушка на первых порах,
И он, озираясь, почувствовал страх.
Вновь стала кукушка ему куковать,
Он сбился со счета и начал опять.
Валялся, смеясь над приметой былой,
Тянуло от сосен нагретой смолой.
И плыл над землей нескончаемый день,
И было, как в школе, считать ему лень.