По ровненькой дорожке или Как понимать ребёнка. 1

Эссе на тему воспитания.


О ВОЗРАСТНЫХ КРИЗИСАХ В ЖИЗНИ ДЕТЕЙ И ВЕДУЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАЗНЫЕ ВОЗРАСТНЫЕ ПЕРИОДЫ.

В одной детской игре есть такие слова:"По ровненькой дорожке шагают наши ножки. По кочкам,по кочкам,по тоненьким мосточкам... в ямку бух!"
      Конечно, как только в нашей жизни появляется малыш,очень хочется,чтобы шёл он "по ровненькой дорожке".
Но как же найти её,эту замечательную дорожку?
Всё просто. Или не очень. Но если  знать в каком направлении  идти, -
 обязательно найдёшь.

Итак, если представить жизнь человека как прямой вектор, то на нём можно отложить те метки, которые отражают закономерности развития личности ребёнка на разных возрастных этапах. Этапы эти не заканчиваются подобно обучению в школе: класс за классом и вот аттестат! Жизнь - это школа с далёкой перспективой! Когда ещё закончится...
Но начало - то вот оно!  Маленький человек...

  Надо, конечно , помнить о том, что всякая постройка начинается с фундамента. А  то, что должен получить ребёнок в начале жизненного пути кажется очевидным и очень простым.
Можно ли сделать делать следующий шаг если одна нога не встретит опоры под  ногой?
Итак, пойдём строить путь?

Исходную точку обозначим цифрой 0. Ребёнок родился. От 0до 1года мы должны удовлетворять витальные(vita-жизнь) потребности малыша.
Уход и ласковое общение  все родители стараются дать крохе.
Но ещё важно наделить его любовью.

 На этапе от 0 до третьего года - период накопления ребёнком опыта любви. Им он будет пользоваться как источником силы и защищённости всю дальнейшую жизнь, это будет его опорой. Об этом  написала детский психолог, писатель Людмила Петрановская в книге "Тайная опора. Привязанность в жизни ребёнка"
Надо щедро наполнять копилочку разумной любовью. В этот период важно не стать "рабой" или "рабом" любви к своему чаду.


 Малыш растёт. Изменяются его запросы. В этот период от 1,5 до 3 лет у малыша идёт накопление навыков самообслуживания. Вспомните, как мы улыбались, наблюдая за попытками справиться с колготками, шапочками, тапочками и сапожками. Как важен был для малыша процесс. И не важно что коготки задом наперёд. Или шапка наизнанку. А гулять малыш собрался в единственном ботинке! зато САМ!

  Мою внучку Варечку, второго ребёнка в семье, рано начали приучать есть самостоятельно. Ничего что  в процессе активно участвуют обе руки! И не только щёчки вымазаны в каше! Стул со столиком выносился в ванную. Одежда менялась на чистую после общего душа для мебели и малышки. Зато девочка рано овладела умением пить из кружечки и самостоятельно есть ложкой. И в ясельках не было проблем с кормлением.

3-5 ЛЕТ.
 Это время принятия роли(начало социализации)
Посредством игры дети начинают примерять роли мамы или папы, дочки или сыночка.  Доктора, шофёра, и других. Мечтают стать пожарным, лётчиком или военным...
 В это время важно расширить представления детей об окружающем мире и разнообразии профессий. Не зря же в эту пору дети мечтают о наборе "Доктор". "Парикмахер". Просят купить машинки с назначением: Пожарная, Скорая помощь, Полицейская машина.

От 5лет до 7-8 лет самое лучшее время для приобщения ребёнка к труду. Вы замечали, что именно в этом возрасте дети сами проявляют инициативу, готовность помочь? Потому, что именно к этому периоду появляются определённые наблюдения и попытки претворить в жизнь увиденное. Проявляется и необходимая координация движений и личная мотивация: "Дай, мама я тебе помогу!"
 Варюша с гордостью сообщила:
" Бабуля! Я уже умею смотреть как мама делает яичницу"!
Даже факт допуска к процессу важен. Это наработка опыта. В 6 лет она же мне сообщила, что "под присмотром взрослого сама готовила яичницу!" Именно САМА!
У внука в 7 лет был свой, не из папиного ящика, набор инструментов: молоток, ручная пила-ножовка, набор отвёрток. В игровом домике он самостоятельно и по своей инициативе и даже по своему чертежу, смастерил откидной столик. Отмерял по линейке столешницу, попросил у папы две петли и нужное количество шурупов. Распиливал правда весь день! Рука уставала. Шурупы доводил до упора тоже папа. Но основную работу сделал мальчик сам.
 
    Во времена, далеко отстоящие, в этот возрастной период народная педагогика приобщала детей к серьёзному труду. У детей появлялись в руках молоточки,скалочки,прялочки. Не игрушки,а полноценные модели инструмента "по руке" малыша. Не надо сюсюкать по этому поводу- ребёнок должен получить полноценное посильное задание. А взрослые должны требовать не игры, а нормального результата. Вот в этот период как раз и можно дать первые уроки взаимопомощи. Ты помогаешь мне,а я помогу тебе. У нас всё получится! Обязательно хвалите!
 В моей группе был мальчик, который мне печально сообщил, что дома его никогда и никто не хвалит. .Только воспитатели в садике. Но мы все и  всегда воодушевляемся одобрением, похвалой.

Приучайте детей к труду! Потому что так устроена психология человека. что  все возрастные периоды в начале жизненной дороги имеют проекцию на отрезок, отстоящий далеко впереди.
    Реально результат этого прцесса начинает проявляться в возрасте 15-18 лет! Если не научили убирать за собой в 5 лет, то напрасно ждать проявления опрятности и аккуратности в 14- 15лет. Часто слышишь попрёки: мол такая лошадь выросла. а  за собой убрать не заставишь! Вот именно НЕ заставишь. потому что привычки нет. "Посеешь привычку - пожнёшь характер. Посеешь характер - пожнёшь судьбу."

  К 18 годам ребёнок стоит перед выбором своей профессии. Вот где пригодятся полученные знания о профессиях и привычка к труду. А так же понимание процесса, который стоит за выбором.


Чтобы легче было представить визуально предмет обсуждения, я предлагаю запастись листочком бумаги и цветными карандашами. Нарисуйте прямую линию  с точкой 0 в начале. Это момент рождения.  конечная точка нам неведома. Ибо конец жизни у каждого свой. Но закономерности развития личности для всех равные. Вопрос только в том, как их нам удалось (или не удалось) реализовать.

Отложите на  линии жизни(на векторе) дугу от 0до3.
подпишите сверху (низ понадобится для другого графика) слово ЛЮБОВЬ - это и есть главная составляющая на этом этапе.

Вторую дугу проведите на отметке от 3л до 5 л. подпишите сверху слово РОЛЬ.

На отметке от 5л до 8л поведите дугу и подпишите ТРУД.

    Вот и вышел ваш малыш из дошкольного детства.
Но не из Детства вообще. Он продолжает развиваться согласно своих физических и психических возможностей

С 1 года до 7,5 лет основная деятельность- ИГРОВАЯ.
Это можно отложить пометив дугой снизу. А в игре главное что? Конечно ЭМОЦИИ. Поэтому надо взять карандаш другого цвета и объединить 3 предыдущих дуги одной общей и подписать ЭМОЦИИ.

 Глядя на эту импровизированную "дорожку" стало ли очевидным что и как надо делать с ребёнком? 

Хочется отметить ещё одну особенность ИГРЫ
Они бывают разные. В годик лицо спрятал, "Ку-ку" сказал и у всех счастье!
 Но с возрастом психические процессы усложняются. Выше я отметила как усложняются запросы на игрушки. как усложняются манипуляции с предметами.
Дети лечат и кормят кукол. Играют в папу и маму. делают постройки из кубиков. И во всём подражают взрослым. Один мальчик, играя в "папу", всегда надевал галстук. Я их много принесла. Дело в том, что его папа был именно таким: всегда в галстуке!

Правила игр меняются на ходу:
"А давай ты будешь умер?" - предлагает один мальчик другому.
"Это как?" - спрашивает он.
" Это надо лежать тихо!"- поясняет первый.
"Нет! я не хочу быть умер!- возражает второй.
   На этом примере мы видим, что каждый опирается в играх на личный опыт.

 В 6-7 ЛЕТ предлагаются игры с ПРАВИЛАМИ.
Соблюдение правил- это уже высший пилотаж!
Это нелегко,особенно когда так хочется победить! На этом этапе начинается воспитание ВОЛИ.
     А воля-главная предпосылка успеха! Без волевых усилий нет хороших успехов в обучении.Как же дети не любят проигрывать!
Даже в простых играх - ходилках. Сколько раз я наблюдала слёзы гнева при приоигрыше.  Если не первый - то больше не играю!

 Как правило, к таким детям с предложением "давай играть? - больше не подступают. Да и в другие игры не берут. Это наложит потом свой отпечаток на общение.

Успешным быть леко! А попробуй-ка справиться с неудачей?
Почему я на этом делаю акцент?
Удача - редкая гостья. Все наши успехи основаны на  стремлении  достичь результата. И мы, как родители, так дедушки и бабушки, должны на этом этапе научить детей волевым усилиям.
Не хочу. но НАДО! доводить начатое до конца. А в игре уметь принимать не выигрыш. Именно так. Сейчас не выиграл. Но есть ещё попытка. Победа любит терпеливых, упорных.

С 7-7,5 ЛЕТ начинается школьное детство.

.Ведущая деятельность с этого времени  до 12лет и далее- УЧЕБНАЯ. Именно на волевом начале она продолжится далее. Но привычка к учёбе формируется на этом возрастном этапе.
 
Она базируется на  том, что приобрёл ребёнок к этому времени и на умении управлять своей волей Поэтому рисуем из точки 7,5л к точке12лет дугу и подписываем УЧЕБНАЯ. Над ней или под ней дуга другим цветом с надписью ВОЛЯ

А дальше начинается самое интересное! Линия ВОЛЯ из точки 12 продолжаются в бесконечность, но рядом ставится ЭМОЦИИ.

 ВОЛЯ+ЭМОЦИИ- качество очень важное для успешного человека.
 Человек, не умеющий управлять своими эмоциями, очень сложен в общении. Безусловно,в кругу подростков он будет иметь репутацию "психа".
    Поэтому так важно быть наполненным позитивными эмоциями и уметь управлять негативными. 

В 12лет и далее до бесконечности жизни ведущая деятельность УЧЕБНАЯ+ОБЩЕНИЕ( век живи-век учись) ОБЩЕНИЕ- источник ЭМОЦИЙ. 
  !! Поэтому невозможно удержать подростка в 4 стенах- он должен КОПИТЬ опыт общения. И общаясь, набивать шишки, зарабатывать свой опыт. Мы, взрослые,  знаем: умный учится на чужих ошибках, а глупый - на своих! Но какой же подросток согласится проглотить уже" пожёванную" пищу?
 А мы,взрослые,разве тоже не стремимся в свою компанию - "потусить"?

А куда же делись ЛЮБОВЬ, РОЛЬ,ТРУД? Закончились что ли под дугами?
 Никуда они не делись!.  Они пронизывают всю жизнь человека до самой его кончины через волю(Добиваться результата в труде),через эмоции-( умение дарить и принимать любовь). Всю свою жизнь мы играем роли:дочки или сына, мужа или жены, покупателя или продавца.Ученика или учителя. Отца,матери,деда или бабушки... "Весь мир театр,а люди в нём-актёры"- когда-то произнёс Шекспир. Задача родителей подготовить детей к этой большой сцене,имя которой-Жизнь.

*Продолжение.http://proza.ru/2025/11/08/102