Что изучают сейчас инженеры вместо диамата и истма

Диамат и истмат были обязательным фундаментом высшего образования для любого советского инженера, включая Сергея Королева и его команду. Без сдачи экзаменов по этим предметам получить диплом или защитить диссертацию было невозможно.

Что это за звери?

Диамат (Диалектический материализм):

Суть: «Наука о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления».

Чему учили: Мир материален, сознание вторично, а всё вокруг развивается через единство и борьбу противоположностей, переход количества в качество и отрицание отрицания.

Зачем это нужно инженеру?:
Считалось, что диамат дает «правильный» метод научного познания. Например, инженер должен был видеть в ракете не просто железку, а динамическую систему в процессе развития.

Истмат (Исторический материализм):

Суть: Распространение принципов диамата на жизнь общества.

Чему учили: Историю движут не идеи или герои, а способ производства материальных благ. Общество проходит этапы от первобытного строя до коммунизма.

Зачем это нужно инженеру?:

 Чтобы он понимал свою роль как части «передового класса» (пролетариата и трудовой интеллигенции) в деле построения светлого будущего.

Как это влияло на работу?

Идеологический фильтр:

 Любое техническое открытие нужно было обосновывать через цитаты Маркса, Энгельса или Ленина. Даже в серьезных диссертациях по аэродинамике введениие часто начиналось с роли решений очередного съезда КПСС.

«Специфический юмор»: Студенты-технари часто относились к этим предметам как к неизбежной «нагрузке», которую нужно вызубрить и сдать («хвосты» по научному коммунизму были так же опасны, как по сопромату).

Конфликты с наукой: Иногда диамат мешал делу. Например, кибернетику и генетику в СССР долго называли «лженауками», потому что они якобы противоречили догмам диамата. Королеву приходилось лавировать, чтобы протаскивать нужные технологии под видом «счетно-решающих устройств».

Королев и его соратники были мастерами «двойного мышления»: в чертежах они были сухими прагматиками, а в отчетах — верными последователями истмата.


Чтобы запустить первый Спутник, Королеву пришлось совершить настоящий «бюрократический подвиг», обходя не только законы физики, но и догмы системы. Вот основные камни преткновения:

1. Кибернетика — «продажная девка империализма»

В начале 50-х кибернетику в СССР официально клеймили как «реакционную лженауку» . Для диамата идея о том, что машина может «управлять» или «мыслить» наравне с человеком, была идеологически опасна.

Препятствие: Без систем автоматического управления и ЭВМ запуск ракеты невозможен.

Как обошли: Королев и его соратники (например, академик Мстислав Келдыш) использовали термин «технические средства автоматизации», избегая слова «кибернетика». Они убедили военных, что это нужно для наведения ядерных ракет, и идеологи закрыли глаза.

2. Спутник как «бесполезная игрушка»

Военное руководство СССР (маршалы артиллерии) не видело смысла в запуске «шарика». С точки зрения истмата и прагматизма, ресурсы должны были идти на оборону, а не на «фантазии».

Препятствие: Огромная ракета Р-7 строилась как межконтинентальный носитель ядерной бомбы.
Хитрость Королева: Он узнал о планах США запустить спутник в рамках «Международного геофизического года» и написал докладную записку в ЦК КПСС. Он подчеркнул не научную ценность, а престиж страны и доказательство превосходства социалистического строя над капиталистическим . Хрущев, любивший «показать кузькину мать», дал добро.

3. Секретность против признания
В системе СССР «Личность» была вторична по сравнению с «Коллективом» (один из постулатов истмата).

Препятствие: Королев был полностью засекречен. Его называли просто «Главный конструктор».

Результат: Когда Нобелевский комитет обратился к СССР с просьбой назвать имя создателя Спутника, Хрущев ответил: «Создателем является весь советский народ».

 Так Королев при жизни не получил заслуженной мировой славы, хотя фон Браун в США был звездой обложек журналов.

4. Репрессированное прошлое

Королев носил статус «бывшего врага народа». В любой момент его могли отстранить, если бы кто-то из партийных чиновников посчитал, что руководство таким важным проектом «политически неблагонадежно».

Преодоление: Его спасала только уникальность. Заменить Королева было просто некем — его опыт работы в «шарашках» и знание немецких трофеев делали его незаменимым «инженерным диктатором».

В итоге Спутник-1 стал величайшим PR-проектом диамата:
 он доказал всему миру, что страна, еще недавно таскавшая тачки в лагерях, смогла первой прорвать небо.
Кстати, именно из-за этой секретности Королев часто горько шутил: «Мы — как подснежники: пока не зацветем, никто не знает, что мы есть».



А сейчас эти науки изучают?

Нет, в том виде, в котором их изучал Королев и советские студенты, эти предметы больше не существуют. После распада СССР в 1991 году система образования кардинально изменилась.
Вот что произошло с этими дисциплинами:

1. Что стало с Диаматом?

Диалектический материализм как «единственно верное учение» исчез.

Сейчас: В современных вузах (и в России, и в бывших республиках СССР) изучают просто Философию.

Разница: Теперь студентов знакомят со всеми школами мысли: от Платона и Канта до экзистенциалистов и современных философов науки. Диалектика (законы развития) изучается лишь как одна из многих философских концепций, а не как обязательная догма для инженеров.

2. Что стало с Истматом?

Исторический материализм (трактовка истории только через борьбу классов и смену формаций) также перестал быть обязательным.
Сейчас: Вместо него изучают Социологию и Политологию.
Разница: Историю общества теперь рассматривают через призму культуры, институтов, психологии и технологий, а не только через «способ производства» и «прибавочную стоимость».

Почему их перестали преподавать?

Деидеологизация: В конституциях большинства постсоветских стран прописано, что никакая идеология не может быть государственной.

Научный подход: Современная наука считает, что загонять физику или биологию в рамки одной философской системы (как это делал диамат) — значит тормозить прогресс.

Болонская система: Переход на мировые стандарты образования потребовал замены узкопартийных дисциплин на общегуманитарные.

Изучают ли их где-то сегодня?

КНДР и Китай: В Северной Корее похожие дисциплины (идеи Чучхе) обязательны. В Китае марксизм остается важным предметом, но он сильно адаптирован под современную экономику («социализм с китайской спецификой»).

Спецкурсы: В некоторых университетах на философских факультетах диамат и истмат изучают как исторический памятник философской мысли XX века.
Ирония судьбы
Интересно, что многие современные западные экономисты и социологи до сих пор ценят «истмат» (марксистский подход) за глубокий анализ того, как экономика влияет на общество. Но для современного инженера-ракетчика эти знания теперь являются сугубо добровольными.

Вместо заучивания партийных догм, современные инженеры в Роскосмосе, NASA или SpaceX фокусируются на дисциплинах, которые помогают управлять сверхсложными проектами и работать в условиях глобального рынка.

Вот что пришло на смену диамату и истмату:

1. Системная инженерия (Systems Engineering)

Это «религия» современного ракетостроения. Если Королев был «интуитивным» системным инженером, то сейчас это жесткая методология.

О чем это?:
 Как соединить миллионы деталей от разных поставщиков так, чтобы они сработали как единое целое.

Где изучить: Руководство NASA Systems Engineering Handbook — это фактически современная «библия» для конструкторов.

2. Управление жизненным циклом (PLM — Product Lifecycle Management)

Вместо истмата, изучавшего смену формаций, инженеры изучают «жизнь» изделия.

О чем это?:
 От первого цифрового чертежа до утилизации ракеты. Все данные хранятся в единой цифровой среде, к которой есть доступ у тысяч специалистов одновременно.

3. Экономика и менеджмент высоких технологий

Сегодня инженер должен понимать стоимость запуска.

В чем разница: Королев мог не считать деньги, если партия сказала «надо».

 Современный инженер (особенно у Илона Маска) обязан знать, как сделать деталь дешевле, не потеряв в надежности.
 Предметы вроде «Управления проектами» (Project Management) по стандартам PMI стали обязательными.

4. Критическое мышление и Этика науки
Вместо диамата, дававшего готовые ответы, теперь учат задавать вопросы.
О чем это: Анализ рисков, этические вопросы искусственного интеллекта в космосе и умение работать с недостоверной информацией.
5. Английский язык (Technical English)
Для современного инженера это важнее любой философии. Космос стал международным, и документация, интерфейсы МКС и научные публикации ведутся на английском.