Рецензия на «Как русская бабушка с голландской школой...» (Ольга Алексова)
Ольга, спасибо за очерк! Интересно... Сейчас готовлю семинар по образованию в Финляндии. Говорят, там вообще самое лучшее образование в Европе на всех уровнях.Сравню потом. Очень много любви и тепла в Вашем рассказе:) Дина Мильнер 19.02.2012 17:26 • Заявить о нарушении
...не соберусь продолжить (растём же! познаём: и детки, и родители)
В январе у них тестовые уроки прошли. Оценки АВС. Одно из заданий такое: учитель диктует слова, а дети записывают первые буквы этих слов(смысл понятен). В задании слов 25. Наша записала без ошибок 20. А потом просто.... :-)))) перестала писать! Ясен пень, что заработала "С". Я этому улыбнулась (а что должна бабушка?), а мама ...расстроилась. Думаю, что нашей двуязычной наскучило это задание. Она мне вечерами пишет по эл. почте на русском, естесственно. С ошибками. Полагаю, что в основе их лежит орфоэпическое восприятие. А в школе — на нидерландском. И читает на том, и другом языках, укладываясь в норму. Очень интересная это тема — двуязычны детки! И почему всерьез ею не занимаются? Проблема-то сейчас на поверхности: бери и работай! СПАСИБО, Дина! Ольга Алексова 20.02.2012 10:29 Заявить о нарушении
О, да! дети-билингвалы - это страшно интересная тема! Особенно для меня, как для лингвиста)). Любопытное наблюдение - среда, конечно, управляет, как ни крути... У меня подруга живет во Франции. Муж француз, с ребенком безвылазно 2 года сидела она и только она, говорит с ним исключительно по-русски. НО! Первые слова были все равно по-французски)). Она расстроилась, но я ее успокоила - сказала, что если она целенаправленно будет говорить с ним по-русски, на языке он все равно будет неплохо говорить...
Дина Мильнер 20.02.2012 13:02 Заявить о нарушении
...конечно надо говорить! но как же это трудно мамам! Среда-то берёт своё. Однако и интересного много:-))) Вот здесь несколько строчек и всё! :-))) больше не буду приставать:-)))
http://www.proza.ru/2009/07/03/6 Ольга Алексова 20.02.2012 15:04 Заявить о нарушении
Перейти на страницу произведения |
