Проблемы воспитания... 2 разных взгляда..Какой удивительный день... Сегодня Бог меня помиловал.. Мой дражайший коллега не пытал меня каверзными вопросами о моей вере, не иронизировал и т.п.!!! Можете себе это представить??? Впервые за долгое время... видимо, прислушался к моим усталым словам о бесполезности подобных дискуссий на прежних условиях.. Но!.. Зато он дал мне суперповод подумать над проблемами воспитания в семье, а точнее разных точек зрения на воспитание у мамы и папы. Для наших детей я - мама, он - папа. И все кайфово, он - жесткой мужской рукой ставит всех на место, дает фигуральные подзатыльники, читает лекции, объясняет, показывает пример уверенного и программера и человека, а я - квохчущая наседка, понимающая, убеждающая, слегка и с любовью журящая, терпеливо в 10000000 раз объясняющая материал, разве что на голове не ходящая, чтоб только поняли, но зато в меру глупая и переодически прячущаяся за умную голову и широкую спину коллеги. И не помню я, хотя, наверное, такие случаи были, не помню я, чтоб мы спорили с ним, как с кем поступить, как кому что сказать... т.е. у нас было полнейшее взаимопонимание и просто уникальный тандем в плане воспитания и обучения наших детей. И вот... у 10-ки контрольная. Один мальчонка из второй подгруппы - т.е. не из наших общих детей - опоздал. К тому же он забыл тетрадку, которая могла бы ему помочь. Потому он крутится, спрашивает других, мешает. Для своего возраста, он чуть-чуть мелковат. Я помню, каким умным он пытался казаться на лекциях, как задавал вопросы, надоедал до смерти, выскочка. И вот мой коллега, устав повторять, чтоб мальчишка не мешал другим, приговаривает его к лишению оценочного балла. Ребенок запалкал, все стали его клевать. А он лег на сложенные руки на парту и потом сдал пустой листок. Напарник тогда, когда я хотела подойти к огорченному мальчику, сказал, мол, не надо к нему подходить, а я подошла, почувствовала как-то, что он невротик, но не стала очень уж утешать - мальчик не мой, я его не знаю, да и слез я не видела. И вообще, замечание на контрольной было совершенно уместным и стимулирующим, на наш взгляд. Ну, как-то ЭТОТ случай не был таким уж из ряда вон. Сели пить чай. Зашел разговор о детях. Напарник вспомнил этого плаксу. А папа, начальник наш, стал говорить, что это больной ребенок, что с ним нельзя так, что с ним можно только лаской по головке, что он очень нервный и т.п. Вспонили Ромку из 11, которого мой коллега регулярно шпыняет и выгоняет за ужасное поведение и лень. Папа сказал, что Ромка тоже такой. Припомнил, как он ходил с накрашенными ногтями, с подведенными глазами и т.п. Я тоже помнила это, но знала, что это он на спор. Потом в ответ на мой вопрос о семье папа сказал, что у него ужасно авторитарная мать, что с ней совершенно невозможно разговаривать. Я оживилась - а отец? Отца нет. ЧТО И ТРЕБОВАЛОСЬ ДОКАЗАТЬ! Я даже решила протестировать Ромку по дипломной моей теме. На этом мы разошлись по группам, учить детей дальше. И вот, как обычно, наша абалденная группа из 6 человек (МАТЬ МОЯ ЖЕНЩИНА - ДА ОНИ КАК "ПИСУНЫ"!!!!! и РЕАЛЬНО есть РЫЖИЙ КОТТОН! Самый умный и тихий!!!!! - Книга "Благослови зверей и детей" Глендона Суортхаута) упорно не желает сесть за компы и работать. Пока я присаживаюсь к каждому и каждому объясняю, конкретный этот ребенок работает. Но как только я отхожу, начинается то же самое - игрушки, плееры, мобилки, еда, хождение.... неуправляемые дети. Напарник то пофигистично сидит и ваяет свою прогу, то огрызается на них, что практически бесполезно. Одного мальчика, Ромку, он как раз терпеть не может никак. Ромка для него Нытик и Лузер (неудачник). А таких, если не желают перевоспитываться, нужно удалять из класса. Ибо у коллеги же как в компьютере есть только 0 или 1. Т.е. либо проблемы нет, либо она есть и ее нужно решать. В прошлый раз Ромку уже выгнали. Я только наверстала с ним упущенное, пытаясь его, обиженного, взбодрить, и перешла к другому, как - НУ НЕ ЗНАЮ Я, КАК И С ЧЕГО - мой дорогой мистер Уверенность_В_Себе уже выталкивал Ромку и еще одного парнишку вон! Ну я знаю, что не просто так, ну я верю, что за дело... ну я не спорю, что они свински себя ведут... НО ВЕДЬ ПОЛЧАСА НАЗАД МЫ ГОВОРИЛИ, ЧТО С РОМКОЙ НЕЛЬЗЯ ТАК!!! ПОЛЧАСА НАЗАД!!!! Я пытаюсь вмешатся, я пытаюсь оставить детей. При этом я понимаю, что Напарнику нельзя ПРИ ДЕТЯХ перечить, это НЕПЕДАГОГИЧНО, это рушит наш общий и его авторитет... Выгнанные дети сидят под дверью, ждут остальных.. а Ромку я не попросила еще о тестах.. что тоже меня удручает. Объясняю оставшимся, каждому в отдельности, непонятные места задания. Напарник советует собрать оставшихся бойцов и рассказать всем сразу. А те двое скребутся мышками в дверь. Выхожу. Стоит второй, не Ромка. Сообщила, что читаю новый материал, спросила, не хочет ли он вернуться. Хочет. Беру с него слово не дурачиться. Умоляю буквально напарника позволить мне вернуть ИМ выгнанного ребенка. Он недоволен, но замолкает. Скребется второй. Выхожу. Ромка, обиженный, сидит на скамейке. Я ему тоже сообщаю, что читаю новое. Он бурчит, что не вернется. Я говорю, что не спрашиваю, вернется ли, спрашиваю, интересно ли. Ибо напарник только что рычал, что не надо его возвращать, что ему не интересно и т.п. Ромка разобиженно повторяет, что не вернется. Мне до смерти хочется с ним поговорить, но мне нужно вернуться к другим... Потом один из ребят просится выйти. Напарник запрещает. Он раздражен. Считает, что я не права. Я хочу было разрешить мальчику выйти, но понимаю, что должна поддержать авторитет второго преподавателя, и говорю, раз преподаватель сказал, нельзя, значит, нельзя. И пока я читаю эту лекцию, я все думаю о том, что в этих стенах для меня мы все - семья. Папа, мама, дети. Для меня почти всегда так и было. Только теперь мне чуть больше везет с тем, кто играет роль главы семьи. И вот я столкнулась впервые для себя так остро с проблемами воспитания и отношений с отцом и матерью. Безусловно, для моего юного коллеги и детей такая модель не работает. Но для меня работает вполне. Я подумала, что у нас не было времени с напарником советоваться, как поступить с ребенком. Он принял решение за нас двоих. Причем решение, на мой взгляд, неверное. Неверное для ребенка. Подход должен был быть иным к данному ученику. Но "а" сказано. Я должна сказать "б", нравится мне это, или нет. Потому, что мы только тогда имеем авторитет и подобие дисциплины, когда едины в своих решениях. Нельзя, чтобы было так, что, если один сказал "нет", можно искать и добиться "да" у другого. Да, все так. НО. Но я вижу ошибку напарника. ОН со своим типом психологическим, с обобщением всего, с максимализмом, НЕ понимает, что неправ.. Т.е. формально прав, но этот прием не сработает. А я знаю, как МОЖЕТ сработать, но скована. И хорошо, что у нас ничего личного нет, что мы не супруги и даже не друзья, а коллеги, что дети - "наши" только на несколько часов... а реальные родители как? Не всегда же возможно выкроить пару секунд, чтобы посоветоваться, договориться, как действовать, как отвечать!!! И получается, что один принимает решение, которое потом очень трудно (и в любом случае сразу - нельзя) изменить. Вот и получается, что рушится и воспитание, и отношение между отцом и детьми, и виновата мать... Мать, которая мягче, которая хочет исправить ошибку. Конечно, мать не всегда права... а я? Я права? Как я должна была поступить? Мой напарник, он славный, он стал много мягче, чем пару лет назад, мы, наконец-то сработались, я считаю его лучшим своим напарником за 8 лет работы.. и по ходу дела он прав был сегодня.. Но я знаю, что, возможно, смогла бы убедить мальчика работать, хоть что-то попало бы ему в голову.. и самое главное, не пострадала бы его самооценка... Как все трудно и неоднозначно в воспитании.. я рада, что отношение коллеги ко мне не ухудшилось, когда я вернула наказанного им ученика.. но мне бесконечно грустно за Ромку.... и я так и не знаю, как же быть в таких ситуациях... © Copyright: Мария Молчанова, 2006.
Другие статьи в литературном дневнике:
|
