Чем опасен Интернет?

Марк Сандомирский: Выступление на 4-м Российском форуме по управлению интернетом
По мере того, как интернет все больше интегрируется в нашу жизнь, наряду с его позитивными сторонами, становятся заметны и негативные моменты всеохватывающего проникновения интернета. Особенно актуальны последние в аспекте онлайнового влияния на детей.
С психологической точки зрения, негативное влияние интернета можно разделить на:
1. Тактическое — создание актуальных для юных пользователей (и их родителей) стрессов (по классификации Г. Солдатовой, 4 группы рисков — троллинг/кибербуллинг; груминг/секстинг; интернет-мошенничество; вирусная опасность)
2. Стратегические — негативное влияние на психическое развитие ребенка и подростка. Влияние интернета на возрастное формирование психики описывается как цифровой психоморфоз. Среди его составляющих, которые несут в себе негативный потенциал, необходимо отметить такие, как:
а) Цифровая гипомнезия, или снижение эффективности запоминания (нет необходимости хранить информацию в долговременной памяти, если она всегда доступна по поисковому запросу в онлайне)
б) Цифровое (клиповое) мышление, характеризующееся поверхностностью суждений, снижением критики и соответственно поспешностью принимаемых решений.
в) Цифровая социализация — чрезмерное увлечение общением виртуальным, онлайновым общением в ущерб живому, офлайновому чревато развитием коммуникативной и эмоциональной некомпетентности, дефицита навыков взаимодействия с окружающими в реальном социуме и соответственно нарушением социально-психологической адаптации.
Регулярность повторения подобных состояний, их суммарная длительность (практически ежедневно, до нескольких часов в день, особенно если пользование интернетом оказывается вне родительского контроля и у ребенка возникает интернет-зависимость) могут быть достаточными для того, чтобы оказывать на психическое развитие ребенка/ подростка значимое влияние.
В целом рассматриваемое влияние интернета на психическое развитие можно рассматривать как цифровую неотению, сдерживание развития, особенно а аспекте формирования личностной зрелости, результатом чего становится инфантилизация. Механизмом такого влияния выступает возрастная регрессия (применительно к пользованию компьютером/ интернетом — цифровая регрессия). Причины ее возникновения — психофизиологические:
а) информационная избыточность (которая ассоциируется с онтогенетически ранним опытом первичного научения),
б) длительное сосредоточение внимания на одном источнике информации (экран компьютера или мобильного устройства), в т.ч. фиксация взгляда, в) отвлечение от окружающей реальности: изменение восприятия времени («время летит незаметно»), места (пользователь абстрагируется от своего физического окружения, забывая о нем) и собственной личности («растворение своего Я»).
Как предотвратить описанные негативные последствия пользования интернетом для детей? Для этого после просмотра интернет-контента, ребенок должен рассказывать об увиденном, соответственно вербализовать и перерабатывать свой непосредственный опыт. Простыми способами реализации такой задачи являются онлайновые игры с включением элементов обратной связи («викторины»): ребенку после просмотра фрагмента интернет-контента задаются вопросы, за правильные ответы на которые он получает виртуальные поощрения. В школах это могут быть специальные упражнения/уроки, цель которых — выработать правильный динамический стереотип пользования интернетом: переосмысление полученной в сети информации через ее пересказ (для подростков — составление конспекта, «ментальной карты»).
Важным шагом в обеспечении безопасности интернета для подрастающего поколения может стать создание специальных «детских сегментов» сети, в частности — домена «.дети».
Конечно, это будет работать в том случае, если «безопасная зона» станет в достаточной мере наполненной привлекательным для юных пользователей контентом, особенно социомедийным. В его создании большую роль может сыграть краудсорсинг, объединенные усилия ответственных пользователей родительского поколения. В конце концов, воспитание детей — дело самих родителей, а интернет — лишь инструмент, который для этого может быть полезен.
http://www.openli.ru/arhiv/6474#.VOq30fmsXQw

Другие статьи в литературном дневнике:

• 28.02.2015. Андрей Битов. Личность не обязана себя доказывать.
• 27.02.2015. Оффшорные Вертеры
• 26.02.2015. Вина и война.
• 25.02.2015. Прижмите доллар законом
• 23.02.2015. Чем опасен Интернет?
• 19.02.2015. О творческой кухне Антона Чехова.
• 18.02.2015. Переводя буквы в цифру
• 11.02.2015. Великодержавный Барак
• 08.02.2015. Ответь мне, Украйна, не в этой ли лжи...
• 07.02.2015. В надежде на лучшее
• 01.02.2015. Война идет на рынке финансов