Пятая заповедь

Вячеслав Абрамов: литературный дневник

Если снять с себя «одежду» из всех своих установок и заморочек, выключить подсветку собственной важности, если реально, а не предвзято посмотреть на то, кем ты был, когда родился, то можно… ну хотя бы получить информацию к размышлению.


И если вот так вот посмотреть, то ты родился… животным, – маленьким, жалким, совершенно беспомощным и неприспособленным к жизни.
Твою жизнь обеспечивали родители. И они же включили у тебя восприятие слова, а это слово в тебе включило Программу развития.


«Вначале было слово, и слово было у Бога, и слово было Бог» – так говорит Библейская книга Начало, – и снимает вопрос о том, кем была составлена и первоначально была запущена эта Программа.
А родители (или люди их замещающие – всякое случается) включили в тебе эту Программу человеческой жизни в «человейнике».
В них уже действовала Программа, ранее заложенная их родителями.
То есть они – только передатчики, но лучше сказать – Связные, призванные на такое служение Самим.


У детей-Маугли, попавшим к животным, эта Программа не включается. Они так и остаются животными. Время запуска программы ограничено – через год-другой уже никакими методиками она не включится. И не запустится работа сознания.
Это не вызывает сомнений даже у эзотерических мистиков… Но тем не менее, возводятся такие «теории» – только диву даёшься… И возникает вопрос… Кто на нашей планете является носителем разума?


Не будем изощряться в разборе понятия «разум», ибо от множественности суждений о способности субъекта создавать в своём внутреннем психическом пространстве модель внешнего мира можно утомиться.
Можно бесконечно спорить о том, объективно ли мы воспринимаем этот мир.
Но разум не просто моделирует то, что непосредственно воспринимается. Он воссоздаёт прошедшее, прогнозирует будущее.
Кроме того, в понятие «разум» вкладывают способность управлять собственным поведением и ещё коверкать материальный мир для создания наилучших для себя условий…


Но – и всё же: кто носитель разума?


Распространённый ответ: человек, кто ж ещё? Homo sapiens, то бишь «разумный» – так он себя называет.
Но откуда в человеке берётся разум, если он с ним НЕ рождается?
Ведь во всех случаях существо-Маугли отличалось от воспитавших его животных только своим видом, оставаясь диким, не способным к обучению. Все старания высококвалифицированных психологов, педагогов не могли вернуть этим созданиям полноценные человеческие качества.
Слепоглухонемые дети сейчас становятся разумными, но только когда обучаются по специальной методике, разработанной в XVII веке.
А ребёнок, лишенный человеческого общения, человеком в полном смысле слова не становится. Только развитие речи и воспитание даёт основы для формирования разума. То бишь определяющая роль в возникновении отдельного гомы сапиенса – за другими человеками и за речью.


Это обстоятельство является своеобразным фильтром, через который не проходят многие учения и теории. Это обстоятельство меняет многое... Но, повторюсь – почему-то даже наука, не говоря уже о «барахолке» всяких псевдорелигиозных и около оккультных истин, его продолжают игнорировать. А оно однозначно свидетельствует, что наследственным свойством организма является ТОЛЬКО СПОСОБНОСТЬ к формированию сознания и только через восприятие СЛОВА.
У новорождённого нет мыслей, так как мысли не могут ни возникать, ни осознаваться без слова, без языка. Язык может быть другим – языком жестов, языком тактильных ощущений у глухих и у слепых, но он обязательно должен быть! Слова позволяют человеку познавать, мыслить, говорить, мечтать. Они наполняют разум человека образами, формируют его внутренний мир.


Таким образом, и матрица души начинает работать с развитием сознания.
Древние мудрецы говорили: человек приходит в мир, будучи чистой доской. Надписи на этой доске, определяющие содержание психической жизни индивидуума, делает человейник.


Национальные особенности большей частью заложены на генном уровне, и уже как плоды эволюции материального тела с приоритетом обеспечения выживаемости в определённых специфических, особенно климатических условиях.


Почти у всех остаётся некий «стержень» от родителей с набором свойств и признаков – влияние генов никто не отменял. Не потому ли ещё Моисею Бог озвучил заповедь и тот высек на скрижалях: «Почитай отца твоего и мать твою, чтобы продлились дни твои на земле».
Чти – это плод благодарности. «За всё благодарите: ибо такова о вас воля Божия во Христе Иисусе» это из послания апостола Павла.


Но «информационные гены» – это уже другой уровень, который называют «тонкий». Поэтому не меньший, а часто бОльший объём влияния оказывают добрые учителя и наставники. А добрые – это в нашем восприятии, а по факту злые чаще воспитывают быстрее, лучше и качественнее, чем добрые и по доброте своей не слишком взыскательные… Пути и методы Господни непредсказуемы, и познаются только по результату – по исправлению и росту души.


У последних моделей роботов-гуманоидов обязательно имеется «модуль загрузки информации» и «модуль связи» посредством которых они получают и воспринимают информацию. Ранее это был просто кабель. Однако они работают с информацией уже обработанной, можно сказать, опубликованной. Люди, впрочем, сейчас так же почти все получают уже где-то кем-то заданную, обработанную информацию, причём часто – дезинформацию… Но к счастью, пока не все… И к счастью с одной стороны (со стороны безопасности ИИ для человека), модульные элементы искусственного интеллекта пока что абсолютно зависимы от человеков с функциями управления и от электропитания.
Но говоря о возможности каких-то групп не только манипулировать обществами, но и форматировать сознание больших масс людей, о такой категории, как «настоящее счастье» есть реальная возможность вскорости забыть. Счастье станет… да что там, – уже во многом становится имитацией, – симулякром… Некрасивое какое-то слово, а что делать? Только готовиться встретить счастье «виртуальное»… Глобальную Канатчикову дачу… Уколоться и забыться…
А пятая заповедь о почитании родителей станет совсем не нужна…
А это значит, что не продлятся дни твои на сей земле…



Другие статьи в литературном дневнике: