Рецензия на «2. Елена Лозовая. Кощей, сын Кощея» (Конкурс Копирайта -К2)

Далее я буду фантазировать, исходя из своих впечатлений – прошу автора извинить, если что-то не совпадет с его задумками, но мое ИМХО так прочитало.

В данном рассказе способ повествования – от 3-го лица. Как правило, такое повествование выбирают, когда автор не хочет полностью сливаться с героем, а хочет иметь свободу маневра=сделать повествование пошире= по-умному выражаясь, ввести в повествование доп кол-во репортеров=персонажей, чьи чувства он хочет исследовать наряду с чувствами ГГ.

В нашем случае ГГ – мальчик, но автору интересно показать и его родителей, и Светулю, и одноклассников, и дочь Светули. Вот здесь ставлю галочку – потому что отсюда можно уйти в рассуждения, насколько было оправданным – в рамках данного рассказа – введение такого числа репортеров. Тут тоже есть, что сказать, но сейчас я данный путь закрываю= обозначаю без развития.

Возвращаемся к нашему пути. Повествование от 3-го лица. Цель его – расширить фокус.

Когда автор выбирает от 3-го лица, он выбирает один из вариантов.
Какие это варианты? В теории выд. 3 - удаленное повествование, приближенное и беспристрастное. Теория здесь http://www.proza.ru/2013/12/19/1773.

На сам деле, «чистых» вариантов никогда не бывает, всегда получается микс – где-то больше, где-то меньше. Тут вторая галочка – повод порассуждать о целесообразности выбора пропорций.
Рассуждаю относительного данного рассказа.

Какие действующие лица тут есть? ГГ – мальчик. Ближний круг – папа, Светуля. Следующий круг – мама, дочь Светули. Следующий круг –Анька, одноклассники. Круги я выделила исключительно имхастые=как я увидела литературный конфликт. В маркеры своей правоты беру именно способ повествования=к-рый от 3-го лица, но миксованный.

Цитировать на прозеру жутко неудобно, поэтому цитаты ищите сами. Посмотрите, в сценах с участием персов ближнего круга – много мальчика. Т.е. автор показывает ситуацию больше глазами ГГ, чем от имени беспристрастного рассказчика.
Во втором круге – доля рассказчика увеличивается. И т.д.

Что подразумеваю под «долей»? – несобственно-прямую речь от имени рассматриваемого перса, употребление лексики, свойств. данному персу (та самая сгущенка и леденцовая россыпь), и степень беспристрастности лексики рассказчика. Соответственно – в «дальних» кругах – несобственно-прямая речь сменяется косвенной, а потом и вовсе исчезает, на передний план выходит лексика рассказчика.

Схема абсолютно правильная, автор молодец. Прокол был в том, что автор не определился с КОНКРЕТНЫМ возрастом мальчика. У детей разница в 1-2 года весьма существенна. Взрослый 30 и 32 лет – это одно и то же, но ребенок 10 и 12 лет – это разные личности.

В чем разные? В восприятии мира и себя в мире. Подробности опускаю, но совет пишущим: если у вас герой до 20 лет, непременно почитайте что-то по возрастной психологии и физиологии. Лучше – учебник) аргументы типа – у меня сын подросток, я сама все знаю, не принимаются. Ибо вы, как правило, описываете НЕ ПОДРОСТКА, а СВОИ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ о нем.
В каком-то контексте это будет верно, но в каком-то – зарубит рассказ. Если вы выбрали в ГГ подростка, но себя сделали репортером (наподобие доктора Ватсона и Шерлока Холмса) это пройдет. Но если у вас приближенное повествование (или удаленное, тут без разницы), то нельзя ставить в центр себя, даже если вы – автор. Рассказчик перевесит героя, и получится невнятное.

Относительно данного рассказа. Не могу сказать, что он невнятен, отнюдь. Считаю рассказ очень композиционно верным, но! (ох уж это «но»…)
Но автор, сделав ГГ без возраста\точного возраста, до года\класса, не дал четкого образа. Получилось, что действуют взрослые и взрослый. Победил=встал в центре не рассказчик, а сам автор (помните разницу?). Это не айс.

Света Малышева точно показала на примере с выделениями – лексика не 10-летнего, не 12-летнего, и уж, тем более, не 14-летнего, а взрослой женщины.

И тут – бэмс! – говорю такую вещь. Это тоже было бы допустимо, если бы НЕ…
Пример – «Денискины рассказы». Помните совершенно шикарный рассказ «Сверху вниз наискосок»? (где они управдома красили) или про красный шарик в голубом небе. Ну уж никак там не лексика 7-летнего ребенка. Но не вызывает отторжения, наоборот, цепляет. Еще пример «Кыш, двапортфеля и целая неделя».
Вот интересно покопаться, в чем разница. Чем «Кощей, сын Кощея» (отличное название!) не дотянул.
Я бы с удовольствием высказалась и по этой теме, но мне нужен автор для кое-каких вопросов.

Вот как-то так примерно

Ива   04.10.2016 17:49   •   Заявить о нарушении