Марина, по поводу плохих учеников. Как писала Цветаева, в мире есть место всему - и убийце, и насильнику... Не буду говорить, кому она не находила места в мире, уж точно не плохим ученикам. Плохие были, есть и будут; не стоит предаваться розовым мечтам, есть и плохие учителя, и плохие ученики. Возможно такое соответствие - чем хуже учитель, тем больше плохих учеников - это Вы верно заметили. Респект Вашей маме! Думаю, по возрасту мы с ней из одной обоймы, а это значит, оба мы работали в школе в самый разгар "показухи". Вот тогда-то и исчезли плохие ученики, а плохие учителя и плохие директора остались, и сомнительная максима в их устах превратилась в "секим-башка" тому, кто не обеспечивал 99,9% успеваемости.
А теперь про смысл названия рассказика. Перечитайте его еще раз, и Вам все станет ясно...
Спасибо за наблюдения, в любом случае они для меня ценны. Всего хорошего, Ю.М.

Юрий Милёшин   30.04.2022 22:32   Заявить о нарушении

Спасибо за ответ, Юрий. Из маминых классов плохих учеников не усекали. Ее ученики, которых она выпустила 30 - 40 лет назад, пишут о ней здесь http://asya.sapir.us
Она как-то так умела устроить, что "плохие" ученики не были очень плохими и не представляли для нее и других проблемы. Мама была главарем в ее классе, как я понимаю. Насилия над учениками не было никакого (ни двоек, ни вызовов родителей), но выступать против нее им было не с руки.
У нее был метод. Но ее ученики думают, что тут главное - ее личность.

Марина Сапир   30.04.2022 23:04   Заявить о нарушении

Марина, наша полемика по поводу "плохих" учеников, вообще-то не имеет смысла. Повторюсь, они были, есть и будут, как существуют и прекрасные, замечательные преподаватели, вроде Вашей мамы, в личности которой, как я понимаю, органически сплелись разные начала: любовь к литературе, незаурядные организаторские способности, живой интерес к ученику, талант импровизатора и т.д.
Единственный раз мне довелось преподавать литературу в школе вкупе с русским и французским языком. И было-то это на последней, как тогда говорилось, "производственной" практике на 4 курсе. Школа была в пригороде Саратова - железнодорожная школа, ученики, в основном - саратовская шпана, ну и конечно, неплохие девчонки. Разумеется, вчерашний слесарь, я не мог бы похвастаться обладанием тех качеств, которые были свойственны Вашей маме. В классном журнале, между тем, за предыдущую четверть ярко сияла картина: около дюжины учеников имели двойки по двум-трем предметам, включая весь мой "гуманитарный набор". Тут важнейшим педагогическим качеством считалось умение держать класс в руках. Вспомним бессмертного Макаренко, который считал, что целью обучения является выработка дисциплинированного человека, а средством к тому - сама дисциплина. И никакой Цветаевой!
Еще раз скажу: восхищен Вашей мамой, филологическим классом, его благодарными выпускницами, и да будет так во веки веков!
Вопрос - но кто же будет шпану учить? К тому же без нагана в кармане, как у Антона Семеновича... Кажется, мои вопросы все еще актуальны для России, в том числе, для бывшего Свердловска.
Желаю Вам всяческих успехов! С уважением, Ю.М.

Юрий Милёшин   01.05.2022 14:07   Заявить о нарушении

С удовольствием пишу о маме, поэтому я все-таки позволю себе добавить. Ученики не пишут об этом в воспоминаниях, но мне удалось выудить из них в частных письмах, что некоторые попытки хулиганства все-таки были. Но класс был уже на стороне мамы, и это, видимо, помогло.
Макаренко мы проходили в университете. "Как можно больше уважения к человеку, как можно больше требований к нему" надо было выучить наизусть. Так мама и учила. Но и дисциплина тоже у нее была!

Марина Сапир   01.05.2022 14:30   Заявить о нарушении